逆转录酶三.PPT

中心法则的理解与分析 　　a.逆转录需要逆转录酶，该酶在基因工程中很重要，能以已知的mRNA为模板，催化合成目的基因。 　　b.中心法则的5个过程都遵循碱基互补配对原则。 2.中心法则与基因表达的关系 　 （2012·上海高考卷）在细胞中，以mRNA作为模板合成生物大分子的过程包括 ( ) A．复制和转录 B．翻译和转录 C．复制和翻译 D．翻译和逆转录 　　a.DNA复制只发生在细胞分裂间期，而在高度分化的细胞(不具分裂能力的细胞)中不再发生。 　　b.转录和翻译无论细胞能否分裂，只要是活的细胞均可能进行(成熟红细胞除外)。 　　　　　　选根据中心法则可以看出，翻译是以RNA作为模板合成蛋白质，逆转录以RNA作为模板合成DNA的过程，RNA为模板进行自我复制只存在于某些RNA病毒。 D 　　综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本章有以下高考命题规律。 　　1.命题内容：近五年课标高考生物试题中，对遗传信息的转录和翻译的考查最为突出，其次常考关于基因对性状控制方式的判断。 　　2.命题形式：从命题形式上看，本章内的小综合是比较常见的类型，每个选项涉及到不同的知识点，对本章内容属于综合性考查。转录和翻译是两个不可分割的整体，考查时仍是两点结合同时考查。 　　3.命题思路：在命题思路上，本章非选择形式的考查多与其他信息结合，如融入新的背景问题，与本章相关内容结合考查。一旦涉及到某个知识点，细节性问题所占的比例是非常高的，即考查知识掌握的准确性。 　　4.命题趋势：纵观近三年高考生物试题，本章的比重在迅速增加，无论是在题型上还是在分值上，2014年广东高考题关于本章内容的考查基本上有较大的提升。 　　根据近几年高考命题特点和规律，本章的复习备考策略如下。 　　1.知识方面：对本章内容要整体掌握，系统化复习。复习思路可以是基因表达的整个逻辑过程，把复制、中心法则和环境影响有机结合，镶嵌到整个复习思路中。复习本章时，教师可以把与本章内容相关的其他知识点、背景材料和时事新闻等关联点适时适式地介绍给学生，以使学生遇到类似材料有种亲切感，心理上不害怕自己没有见过的材料，最终在得分上占据一定的优势。每个知识点复习时要细，要透彻，要准确，把考点上的本章内容要如数家珍般地熟悉，以备考查方式的改变。 　　2.能力方面：课标高考试题对本章的层级考查，集中在信息获取能力和综合应用能力等层次，难度系数在0.55左右。 　　一、遗传信息的表达 　　1.RNA的结构及组成 ①结构：一般是单链结构。 ②基本单位： 核糖核苷酸 ［由磷酸、五碳糖（核糖）、含氮碱基（A、U、G、C）组成］。　 2.RNA种类及功能： 3.转录 　　（1）概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程。 　　（2）场所：主要在细胞核。 　　（3）模板：DNA的一条链。 （4）信息的传递方向：DNA → RNA。 （5）原料：4种游离的核糖核苷酸。 （6）产物：RNA。 　4.翻译 （1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 （2）场所：细胞质（核糖体）。 （3）模板：mRNA。 （4）信息传递方向：mRNA →蛋白质。 （5）运载工具：tRNA。 （6）产物：有一定氨基酸序列的蛋白质。 　5.密码子：在mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。 　6.反密码子：指tRNA上可以与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基。 二、中心法则的提出及其发展 1.中心法则的提出者克里克。其基本内容(用关系简式表示)： 2.发展 (1)RNA病毒的遗传信息流向： 　　　　　　。 (2)致癌RNA病毒的遗传信息流向：RNA　　　　　DNA。 3.完善后的中心法则内容(用关系简式表示)。 逆转录酶 　　三、基因、蛋白质与性状的关系 　　1.基因对性状的间接控制 　　基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。实例：豌豆的圆粒与皱粒、人的白化病。 　　2.基因对性状的直接控制 　　基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。实例：囊性纤维病。  　　3.基因与性状的关系 　　(1)基因与性状的关系并不都是简单线性关系。 　　(2)生物体性状(表现型)是由基因型和环境共同控制的。 　（3）基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状。　 DNA与RNA的关系 1.DNA与RNA的比较 　　2.DNA与RNA判定方法