高中语文选修第12课《墙上的斑点》.pptVIP

【学习目标】 1、一个女人和一条“河流”——通过课前预习（阅读文本，查阅相关资料）和教师点拨，了解作者（艾德琳·弗吉尼亚·伍尔芙）及意识流文学； 2、一篇小说和一个“斑点”——通过小组合作探究，理解“墙上的斑点”这一形象在本篇小说结构上的作用，以及比较意识流小说与传统小说的不同之处； 3、一种思路和一个“世界”——通过“思维导图”的课堂复述形式，训练辐射式联想能力，走入自己真正的内心世界。 一个女人 和 一条“河流” 英国，作家，文学批评家，文艺理论家，意识流文学代表人物，二十世纪现代主义与女性主义的先锋。 《达洛维夫人》 《到灯塔去》 《墙上的斑点》 …… 一生都在优雅和疯癫之间游走 美国机能主义心理学家先驱詹姆斯提出 1918年梅·辛克莱评论英国陶罗赛·瑞恰生的小说《旅程》时引入文学界的。 意识流文学是泛指注重描绘人物意识流动状态的文学作品。 墙上的斑点 圈画出“我”直接对“墙上的斑点”进行猜测的语句，并完成下列表格。 对斑点的推测 意识涉及的事、物 1 2 3 4 5 6 自主阅读，同桌合作完成： 对斑点的推测 意识涉及的事、物 1 D1 第一次看见了墙上的那个斑点/为了确定是在哪一天 冬天的炉火、城堡塔楼上的红旗、红色骑士骑马跃上的侧坡 2 D2 如果这个斑点是一只钉子留下的痕迹 贵妇人肖像画、以前的房客、铁路郊外别墅的老太太和年轻人 3 D3 D4 它不像是钉子留下的痕迹。它太大、太圆了 生命的神秘、人类的无知、遗失的东西、生活的快速、 来世 对斑点的推测 意识涉及的事、物 4 P5 -7 不是一个小孔，可能是暗黑色的圆形物体，比如玫瑰花瓣 特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的本能、伦敦的星期日、惠特克的尊卑序列表 5 P8 -12 它竟像是凸出在墙上的 古冢、古物收藏家、退役的上校、牧师和他们的老伴、学者 6 P13 好似在大海中抓住了一块木板 树、树的生存 一篇小说 和 一个“斑点” 独立探究： “墙上的斑点”这一形象在本篇小说结构上的作用。 对“墙上的斑点”这一形象在全篇小说结构上的作用，分析不恰当的一项是 [ ] A．“墙上的斑点”这一形象是引发全篇小说的触发物，“我”的意识活动都是由此触发的。 B．小说以“墙上的斑点”这一形象来展开思绪，随后陷入意识混乱，联想毫无根据以致漫无边际。 C．小说从“我”弄不清“墙上的斑点”是什么出发，最终发现原来“那是一只蜗牛”。意识不断地向四面八方发散又最终收回。 D．小说从“墙上的斑点”是什么展开思绪，这一形象不断循环反复，思绪也不断展开，形成一种枝蔓式的立体结构。 B 一朵由若干片花瓣 围绕着“花蕊”盛开的鲜花 心理世界的一个“跳板或支点” 比较阅读 ——意识流小说 和传统小说 当堂检测： 传统小说三要素？ 人物：年龄、性别、身份、相貌、职业等 情节：开端——发展——高潮——结局 环境：自然环境和社会环境 小组合作探究 读了《墙上的斑点》后，想一想意识流小说和传统小说相比，有哪些不同？ 1、意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物、时间和地点、安排情节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各种意识流动的过程。 2、自由联想是意识流小说的一个艺术特征。自由联想包括事实与梦幻、现实与回忆的相互交织，来回流动。 3、打破时空界限，进行立体交叉式的叙述以及多层次结构是意识流小说的又一特点。 一种思路 和 一个“世界” 请通过画思维导图的方式复述本课内容，并发挥想象与联想，画出你脑中的“墙上的斑点”（由“墙上的斑点”展开联想，你想到了什么？） 那时我们有梦， 关于文学，关于爱情， 关于穿越世界的旅行。 如今我们深夜饮酒， 杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。 你总说毕业遥遥无期 转眼就要各奔东西 ! 遇见只是一个开始，离开却是为了遇见下一个离开；这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。 那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。