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《高考古代诗词鉴赏试题解析》教案（转载） 刘进球 《高考古代诗词鉴赏试题解析》教案 湖南省岳云中学语文教研组刘进球 【教学目的】 1、 通过解析高考古诗词鉴赏试题，提高学生传统文化 和文学素养。 2、 通过解析高考古诗词鉴赏试题，提高学生鉴赏水平 和解题能力。 【教学内容、步骤】 一、考点解析 1、高考《考试说明》的相关要求 2、历年高考文学鉴赏题命题概况3、新《语文教学大 纲》有关规定 * “阅读”部分要求 5、 感受文学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的 表现力，初步鉴赏文学作品。 6、 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作 品的思想内容，背诵一定数量的名篇。 7、 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学 发展简况。 8、课外自读文学名著、科普书刊和其他读物，不少于 3 00万字。 * “选文”方面规定 选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例， 兼顾外国作品，比例一般可为5： 4： lo课文总数应不少于 1 40篇，精读课文和略读课文一般各占5 0%o在全部课文 中，文学作品可占60 %。 *教学“方式”提示 4.重视古诗文的诵读。我们认为，作为对世纪的高中 生，要提高文化品位和审美情趣，具有适应实际需要的语 文素养，培养热爱中华民族优秀传统文化的思想感情，必 须多读古代文学作品。社会的发展、进步和现代化，决不 能抛开我们的优良传统。能够流传到今天的古代文学作品, 都经过了长期的实践检验，经过了历史长河的大浪淘沙， 曾经鼓舞了一代又一代人，而且常读常新，具有永恒的艺 术魅力。高中生多读古代作品，既可以培养阅读浅易文言 文的能力，又能培养文学鉴赏能力，还有助于提高文化品 位和审美情趣。因此，新教材中古代文学作品约占41%。 古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内 容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因 素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性， 熟读成诵，可以使学生受到潜移默化的教育。还要注意引 导学生理解古代作品词句的含义和思想内容，重点掌握一 些文言实词、虚词和文言句式。 二、例题解析 1、 对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是 题李凝幽居贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 A、 “题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居” 的意思是僻静的居处。 B、 “闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有 邻居紧挨着作伴。 C、 “僧敲”句中的“敲”,传说也曾想作“推”，“推敲” 一词即来源于此。 D、 “幽期”句的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表 示不违背诺言。** K误项为B：错解“量少”为“年少 2、 、阅读下面一首元曲，完成下面各题 问人间谁是英雄？有酹酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗, 多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。 鼎足三公，一分西蜀，一分江东。 对这首元曲文句的解说，错误的一项是 A、“有酹酒临江，横槊曹公”意思是曹操横槊船头， 洒酒于江，表示凭吊。 B、 “多应借得，赤壁东风”指孙权赤壁一战借助东风 取得了胜利。 C、 “便成名八阵图中”是化用杜甫“名八阵图”的诗 句说明诸葛亮的功绩。 D、 最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、 孙权及曹操。 ** K误项为D：误将“孔明”换“刘备 关于这首元曲，分析不恰当的一项是A、作者以设问开 卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作 结，全篇有分有总，首尾照应。 B、 作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮 从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。 C、 作者通过对三国英雄人物的描绘的比较，表达了自 己追慕古贤，意欲建功立业的宏图志愿。 D、 这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇赤壁 怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。 ** K误项为c：本未“比较”添“比较 3、对《菊花》诗分析不确切的一项是 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 A、 第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 B、 第二句表现诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。C、 三、四句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。 D、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富 艺术感染力。 ** K误项为c :脱离“诗境”搬“术语 4、阅读下面两首唐诗，完成下面各题 望洞庭刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 题君山雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。对这两首竺的字 句的解说，不恰当的一项是 A、 刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画 出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和 画面。 B、 刘诗中“潭面无风”句和雍