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德育导师工作手册 学年度 第 学期 班 级 导 师 受导学生 昆 山 市 兵 希 中 学 思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导 目 录 1、德育导师工作职责 2、德育导师工作制度 3、（一）学生档案 （1）基本情况 （2）学业跟踪 （3）行为变化情况 （4）受导学生获奖记录 （5）受导学生违纪记录 4、（二）谈心辅导 5、（三）家校联系 6、（四）个案分析（学期小结） 7、（五）绩效评价 德育导师工作职责 按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，职责如下： （1）充分了解受导学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况，认真跟踪记载学生的成长档案。 （2）经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习、身体、心理、个性特长等各方面困难，合理指导。每周至少一次谈心辅导并认真做好记载。 （3）每学期对学生的品德发展、行为养成，生理及心理的发展、学业成绩等综合情况，完成客观全面的个案分析。 （4）及时与学生家长、其它任课教师沟通，全面了解掌握学生在各方面的表现。每月至少一次与家长沟通并认真填写好家校联系记录。 （5）受导学生有点滴进步，及时向班主任、年级组汇报，以便在适当的场合给予恰当的表扬激励。 （6）因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。 德育导师工作制度 （1）建立成长档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。对学生每一周期（月）记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，有效指导。 （2）建立谈心辅导制度。每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。 （3）建立家长联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。每月至少一次与家长沟通联系，每学期至少一次家访，同时做好记载。有必要及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。 （4）建立个案分析制度。定期召开年级组教师会议和年级组学生会议，集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。期末导师对受导学生完成一份书面个案分析。 （5）建立绩效评价制度。采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：一是每位导师的工作手册记录情况；二是受导学生和家长对导师工作的评价；三是受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）；四是德育导师制领导小组的评价。德育导师每年的考核成绩作为年度教师考核、评先、评优、评职的依据。 （一）学生档案 （1）基本情况 学生姓名 性别 班级 家庭住址 家长情况 父亲 工作单位 电话 母亲 电话 家庭结构 A、完整 B、单亲 C、重组、 D、挂靠 身高 体重 爱好 特长 奖 励 或处罚 道德 品质 现状 心理 品质 现状 学业 情况 现状 （2）学业跟踪（期中、期末） 纪录时间 作业情况 上课情况 成绩 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 生物 地理 体育 其他 纪录时间 作业情况 上课情况 成绩 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 生物 地理 体育 其他 （3）行为变化情况（每月） 纪录时间 学生成长过程中的闪光点和不足之处 制订学生的改进和发展目标 目标达成情况 纪录时间 学生成长过程中的闪光点和不足之处 制订学生的改进和发展目标 目标达成情况 纪录时间 学生成长过程中的闪光点和不足之处 制订学生的改进和发展目标 目标达成情况 纪录时间 学生成长过程中的闪光点和不足之处 制订学生的改进和发展目标 目标达成情况 （4）受导学生获奖记录 日期 获奖内容 级别 备注 （5）受导学生违反情况记录 日期 违纪原因 违纪性质 处理 结果 备注 一般 重大 （二）谈心辅导 谈话时间 谈话地点 主要内容 谈话效果 谈话时间 谈话地点 主要内容 谈话效果 谈话时间 谈话地点 主要内