《交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究》开题报告.DOC

《交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究》开题报告 一、课题研究的背景及意义 交互式电子白板，作为一种前沿的教学辅助设备，为课堂互动师 生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心 的课堂教学奠定技术基础。如何把这一新技术真正地运用到我们的教 育教学中，真正地为提高课堂教学的有效性服务，需要学校明确目标, 统筹布署，需要教师更新观念、加强学习。为此，确定了《交互式电 子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究》这一课题进行研究， 以期挖掘出白板对于数学课堂教学的更多有效价值。 1、数学新课程标准指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目 标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应 根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容 的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影 响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学 习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐 意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 2、 2014年春，交互式电子白板在我校各班教室中引进、安装， 为该课题的研究提供了物质基础。 该课题本身有很高的价值⑴该课题研究能促进课堂教学效率 提高，基于交互白板的课堂教学追求的是高效率。核心问题是”教学 效益” ?其实质是提高教师教学效益，强化过程评价和目标管理的…种 现代化教学理念。它既是一种信念，更是一种行为、实践。在交互白 的实践研究中，我们坚持用有效教学理念来指导基于交互白板的教学 方法创新，防止在教学方法创新时忽视教学的有效性：用有效教学理 念来规范基于交互白板的教学方法创新，防止在教学方法创新时期割 裂教学的过程性：用有效教学理念来反思基于交互白板的教学方法创 新，防止在教学方法创新时忽略了教学设计的实践性。（2）该课题研究 能促进学生学习方式的变革，转变学生的学习方式，就是要以培养学 生的创新意识和实践能力为主耍目的。改变学生的学习方式就是要从 单一的被动的学习方式向多样化的学习方式转变。在传统课堂教学 中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互 的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂 教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，面成为学生 的另一位老师和朋友。交互白板，因为它在外观和操作上接近黑板和 触摸屏，易学易用，好学好用，为简单的使用和高级的应用都留有空 间。研究中，我们突出交互性，注重让学生主动加入到学习过程中。 ⑶该课题研究能促进学生注意力和创新力的提高相对传统的黑板 教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画、复制等多种教学功 能，极大地吸引了学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更 好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白 板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。我们发现，由于 白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中 学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，有效提高了 学生的学习质量、学习动力和学习自信心。（4）该课题研究能促进教 师教学方式的创新交互白板的课堂教学活动，教师让教育者、学习者、 媒体、学习信息四耍素之间的联系更加紧密，从而对整个教育传播系 统产生良好的影响，提高了学习者接受有效信息、排除无效信息的能 力，增强了教育信息传播的有效性。我们发现，在以交互式电子白板 为主要教学媒体呈现方式的多样性，媒体选择、媒体应用的便利性以 及教学信息双向传递的便捷性和信息保存的及时性得以强化，媒体和 信息耍素的作用大大增强，学生与学生之间、学生与教师之间的信息 交流也因方便的电子白板沟通功能而比黑板授课形式或投影+黑板授 课形式来得容易和频繁，因此，这就会在更高层面上激发老师创新教 学理念、教学策略、教学方法的热情。 二、拟研究解决的问题和方法 邙艮200字以内） 本课题的研究内容：交互式电子白板在小学数学课堂的有效应用 1、交互电子白板操作技能培训和掌握。2、使用电子白板教学时机: 比如什么课更适合电子白板的教学。什么时候用教学效果更好等。 3、交互式电子白板的一些功能如何有效应用到数学课堂教学中去： 比如说资源的利用和操作、批注的功能，计吋的功能等如何应用更 加有效。4、交互式电子白板与传统课堂教学的对比，交互式的电子 白板教学的高效性体现在哪里。 课题研究的方法： 课题研究以一线课堂作为实验基地，依托具体课例进行实践，釆 用行动研究法，辅之以观察法、实验法、问卷法、总结法、对比法等 研究方法，形成系统的研究体系。 三、研究目标邙艮300字以内） 通过素质教育、课程改革、交互白板三大主题整合，实现电子白 板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。 （1） 利用电子白板优势，