王本陆课程与教学论第四章课程开发与校本课程.pptVIP

第四章课程开发与校本课程 第四章 课程开发与校本课程 第一节 课程开发的一般原理 第二节 校本课程开发 第一节 课程开发的一般原理 一、课程开发的基本概念 二、课程开发的具体机制 三、课程开发的几种模式 一、课程开发的基本概念 课程开发是课程领域的一个常用的重要概念，其英文表达是“Curriculum development”，主要是指使课程的功能不断适应社会、文化、科学等方面的要求，进而持续不断开发课程的活动与过程。 二、课程开发的具体机制 （一）中央集权机制 即中央教育行政部门或其代理机构作为课程开发的主体，通过国家权力负责对中小学课程进行统一的研究、编制和推广，学校的课程计划、课程标准甚至教学材料和考试要求都有统一的规范。我国长期以来实行的就是这种中央集权的管理体制。 二、课程开发的具体机制 （二）地方分权机制 与中央集权机制相比，地方本位的课程开发通常是指在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由地方教育行政部门负责并依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而进行的课程开发。地方本位课程开发强调地方或社会发展的现实和要求。美国是地方分权机制的典型代表。 二、课程开发的具体机制 （三）学校自主机制 学校自主课程开发机制，也叫校本课程开发机制，它是以学校教师为主体自主开发学校课程。例