英语《21世纪课堂评价》结业作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 罗 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： Unit 4 How do you get to school? 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 《Unit 4 How do you get to school?》人教版初二的内容，主要通过分组对话谈论日常生活中的交通方式，了解掌握询问交通方式及其距离等相关的表达。分小组调查自己组同学的日常交通方式，练习个种交通方式的表达；小组内交流根据自己的交通方式到达学校需要多少时间，各自家到学校的距离都有多远，通过练习对话交谈，熟悉相关交通方式、时间和距离的表达，熟练后再让同学们分小组选择一个常去的地点，再交谈大家各自到达目的地的距离有多远，根据自己的交通工具需要多少时间达到。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 教学当中，多用激励性语言表扬学生，多挖掘学生的闪光点，使用如“ You are very good!”等语言表扬学生。 小组对话训练当中运用小组评价：评价各小组成员在活动中的参与程度与掌握效果。 每节课搞个作业评价和小测试评价，整个单元结束后，做一次单元测试评价，作业和小测试是最常用的检查学生的效果的方法，每节当中使用方便及时发现教学当中的问题，有利于改善后面的教学活动，有利于更好的提高教学效果，单元结束后，做个单元测试，通过评价发现学生存在的优点和不足，方便有目的地开展活动，促进单元内容的掌握。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 流利的语言表达能力 2 自主学习的能力 3 团结合作学习和与人沟通的能力 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 通过本单元学习，让学生自我评价总结：对自己学习方法，努力程度，活动参与程度和学习效果进行评价，加深认识四者之间的关系，让学生认识如何才能更好提高学习效果；小组成员互相评价：教学过程中，学习小组做活动完成后，让小组成员对其他小组成员的学习过程中的参与程度和效果做出评价，认识如何才能更好地提高学习效果，方便指引他们有意识地自主学习，提高教学效果；教师评价：教师对学生主动参与课堂活动，合作学习等进行评价，同时结合学习效果作分析，引导他们认识如何上课才能更好地取得好的学习效果。通过更多的形成性评价，帮助学生成为自主学习者，让他们更好地学习，不断取得更快的进步。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 创建的评价量规： 《Unit 4 How do you get to school?》学习过程评价量规表 等级 指标名称 A(4) B(3) C(2) D(1) 教师评价（占45%） 互评（占35%） 自评（占20%） 综合分 流畅性 我能非常流利地读出课本上有关交通方式的英语 我基本能自己读出课本上有关交通方式的英语 如果有同学帮助，我基本能读出课本上相关交通方式的英语 我完全不会读相关交通方式的英语 灵活性 我们组能很灵活地处理所学的有关交通的英语知识 我们组能自己处理所学的有关交通的英语，但是灵活性还不够 在教师的帮助下，我们组能基本