《我爱春天,我爱活动》作文教学设计——杨胜方2012.5.17.docVIP

PAGE PAGE 1 六（2）班作文公开课教学设计： 我爱春天，我爱活动 ——杨胜方 2012年5月17日 教学目标： 1、知识与技能： 课前活动的开展，使学生掌握一些采摘技能。课堂交流与学习，使他们掌握写一次活动习作的步骤及要点，学会感知生活和从生活中选材，独立完成一篇“ 活动”的作文。 2、过程与方法: 通过生动的图片，感知春天的美好。经过小组交流、全班交流和个人展示，训练学生口语表达，提高他们说清楚一次活动过程的能力。 3、情感态度与价值观： 引导学生学会写生活作文，表达真实感受，通过写生活作文来提升他们习作的兴趣和水平，培养他们观察生活和热爱生活的能力。 教学重点： 1、训练学生口语表达，提高他们说清楚一次活动过程的能力。 2、引导学生学会写生活作文，表达真实感受。 教学难点: 训练学生口语表达，提高他们说清楚一次活动过程的能力。 教学准备： 提前一周时间安排学生，让他们自由组织到大自然中去开展实践活动。 教学过程: 一、图片导入，揭示课题 1、出示两组“早春”图片。 教师引导介绍图片。（师)：（第一组）早春，冰雪覆盖大地，寒意依然如旧；（第二组）早春，春风徐徐，阳光普照大地，春雨滋润万物。 2、出示两组“春暖花开”图片。 （师)：（第一组）春回大地，树木发芽，花儿绽放，小草探出身子，充满春的气息；（第二组）春雷滚滚，竹笋破土而出，种子明发，油菜花盛开，大地穿上五彩的衣裳。 3、春天，花红柳绿，鸟语花香，大地、山川、树木、田野全都穿上了绿衣裳。如此绚丽多彩的春光，不仅让我们一饱眼福，而且还可以亲身去体会大自然的变化。 我们今天学习的主题就是：我爱春天，我爱活动 板书：我爱春天，我爱活动 二、回顾春天，感知活动 1、问题引路，回顾多姿多彩的春天，感知丰富而有趣的活动。 问题一：春天到了，农民伯伯开始忙碌什么呢？ 针对提问，学生自由交流。 教师利用图片引导学生感知春天的活动。 （耕地、翻土、施肥、种玉米、种落花生、种烤烟… …） 问题二：同学们，我们在春天可以做什么呢？ 针对问题，教师抽取学生回答。 利用图片引导学生感知活动。 （采摘茶叶、采金银花、掰竹笋、采蕨菜、打刺苔、打萢、采“牛奶”野果… …） 2、小组里说一说：在春天，我们做了哪些活动？请抓住一个活动具体讲。 学生组成小组，在组内有序地进行交流，教师指导。 3、我来展示活动：各组推荐一名同学上台交流。 每组选出一个同学上台，介绍自己开展活动的过程，提醒下面的同学认真听。听完后，组织学生进行点评。 三、习作指导 1、在春天，我们亲身感受了她的变化、她的美丽，聆听了她的气息。在她的怀抱里，我们动手做了丰富而有趣的活动，请同学们用手中的笔记录下这些活动。 2、写作指导： 写活动之前要注意选材，一定要选择自己最感兴趣的活动来写，选取印象最深刻的内容。 首先要交代清楚活动的时间、地点、参加的人和活动的内容。 第二要有祥有略，突出重点。记叙活动的文章，重点是要把活动的进程记下来，但是一定要注意，不能像记流水帐一样把它写下来，而必须根据实际情况，选择活动的某一两个阶段详细写下来。 第三点：要抓好活动中的场面描写和人物描写。任何活动都是由人类进行的，而且是许多人同时进行。所以，要有活动就会有场面，有的人物活动都相当精彩，我们在写的时候就要抓住这一部分。记住，写好场面和人物，活动才能写好。 最后，要写出自己的收获和体会。把自己的感受和体会写下来，不仅会让读者分享你的快乐，还会使读者受到启迪和教育呢！ 3、以“ 活动”为题写一篇作文。 习作要求： （1）、把题目补充完整，可以补充“难忘的、有趣的、一次、采茶、采蕨菜、掰竹笋、采金银花……”； （2）、400字以上，写完后认真修改； （3）、并把作文读给他人听，分享活动的快乐。 四、学生开始写作，教师指导。 五、课后作业。 继续完成习作，写完后认真修改。