《用尺规作角》教学设计.docVIP

2.4 《用尺规作角》 【内容和内容解析】 (一)教学知识点 1.会用尺规作一个角等于已知角. 2.利用尺规作一个角等于已知角的应用. (二)能力训练要求 会用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用. (三)情感与价值观要求 通过作图，进一步激发学生的学习兴趣，体验数学在生活中的应用. 【目标和目标解析】 教学重点： 用尺规作一个角等于已知角。 教学难点： 理解画图的语言，能根据几何语言画出图形。 教学方法： 讲练结合法。 【教学问题诊断分析】 能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角 【教学支持条件分析】 师：直尺、圆规.、幻灯片 生：直尺、圆规、量角器 【教学过程设计】［师］很好.同学们已掌握了一些尺规作图的语言.下面大家看一实例，你能解决它吗？(出示投影片§2.4.) 如图2－65，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB. (1)请过C点画出与AB平行的另一条边. (2)如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？ 图2－24 ［师］大家讨论讨论. ［生甲］要在长方形木板上截一个平行四边形，按上图的方式(平行四边形的一组对边在长方形木板的边缘上).只要保证过点C作出与AB平行的另一条线段即可.所以我用一个三角板的一边与AB重合，用直尺紧靠三角板的另一边，然后移动三