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北京的春节教学设计范本 　　引导语：教学工作的开展离不开教案的设计，而有关北京的春节的教学设计范本哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！　　北京的春节教学设计范本　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。　　了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　2课时　　歌曲：《新年好》、关于春节的课件。　　六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。　　一、创设情境，导入课题　　1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。　　师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。　　2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、初读课文，整体感知。　　1．大声朗读课文，注意读课文的要求：　　(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。　　(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？　　2、全班交流。　　播放课件3：我会读腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会　　(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。　　三、深入理解课文，小组合作。　　1、快速浏览课文，播放课件4，看谁做得又对又快。师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。　　2、全班交流。　　(1)了解北京的春节有多长时间。　　北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？　　指名生回答，教师小结:这么多重要的日子，作者着重写的日子有腊八、除夕】正月初一正月十五，并找出相应的自然段。　　3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪一天呢？现在我们把我们班分成四个小组，每个小组研究一部分的内容，喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容，、从中你感受到了作者怎样的语言风格？(引导学生读这不是粥，而是会。色如翡翠色味双全)　　2、指导品读除夕，指名朗读。　　(1)、抓关键词，赶，到处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、热闹。　　、抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。　　3、指导品读正月初一。　　小组齐读，边读边思考：　　、正月初一与除夕的气氛有什么不同？　　、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？　　、你逛过庙会吗？说说你的感受。播放课件8、9逛庙会　　4、指导品读元宵。　　出示课件10、11，全班齐读，边读边画。　　、分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。　　灯的数量多：从处处张灯结彩整条大街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到。　　灯的种类多：从各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯可以感受到。　　、如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？　　5、师小结：　　(1)、老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯，。　　(2)、北京的孩子也和我们一样，非常喜欢他们的春节，于是就编了一首童谣，(播放课件12)动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）　　五、拓展延伸，学习阅读链接。　　1、时间过得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活，是啊一年之计在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收获。　　2、自主阅读阅读链接中的短文，比较它们与课文的不同。　　六、作业超市　　1、小练笔：(出示课件13)　　结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。　　2选择和春节有关的好词佳句积累下来。