物理试卷分析10975.docVIP

PAGE PAGE 1二学期期末 初二物理试卷质量分析 试卷质量分析评价 试卷总体分析评价 试卷概况 今年临泉县初二物理试卷满分100分，考试范围是八年级下册，题型仍是填空题、选择题、实验与探究、计算题，，考试时间60分钟。 试题的最大特点是更加贴进课本、贴近生活。试题源于教材而高于教材，紧扣课程标准要求，还将教育思想贯穿于试卷的始终，体现物理的时代气息和实用性。试题的编排由易到难，注重对考生“双基”的考查和能力的培养，没有偏题和怪题，但是今年增加了不定项选择，增大了难度，为今后的教学起到良好的导向作用。 试题重点突出，覆盖面大，涵盖知识点多 试题内容严格依照《初中物理课程标准》的要求，既考查了考生理解和掌握基础知识和基本技能的水平，又考查了综合运用物理知识和技能研究和解决一些简单问题的能力，以及关注自然和社会的科学态度和责任感。试题考查的知识覆盖面广，每道试题均涵盖了几个知识点，覆盖率超过80%。 以生活等实际问题作为题设情景 大部分试题体现了物理紧密联系生产、生活实际、问题，涉及内容相当广泛。如物质的熔点，生活当中的物态变化等。这些问题来源于现实生活，把课本中的一些重点知识寓于情景之中，给人真实新颖的感觉，促进学生学习物理的内在动力。 试题稳中求新、求变，注重试题的开放性和研究性，体现新课程理念 试题相对稳定，一直注重基础知识、基本技能、基本应用，强调实验为基础，注重实验分析和对学生发散思维的考查。 (二)物理试题结构分析评价 表1 试卷中物理知识结构表 检测内容 题号 分值 实验与探究 21.22.23.24 23 身边的物理现象 2.5.8.11.12.15.16.18. 26 基本知识的考查 1.3.4.6.7.9.10.13.14.17.19.20.25.26.27 51 从表中看基础知识所占比例较大，突出了物理知识的重点内容，而且这样学生的基础知识掌握情况一目了然。 答题质量分析评价 各题成绩分析 表2 各班物理成绩统计表 班级 参考人数 平均分 优秀率 及格率 差生率 二（6） 56 48.69 11.4 28.5 25% 二（7） 60 40.06 6.1 27.3 24.24 二（8） 61 47.52 2.86 22.86 34.3% 建议 对命题的建议 以新课程理念为命题原则，不出偏题、怪题，注重“基础知识、基本技能、基本应用”和能力的培养，适当增加开放性题目，给学生自由发挥的思维空间，引导教师在教学中注重“三维目标”教学，注重考查学生的创新能力和实践能力。 加强命题的科学化。由于教研室命题对教学的导向作用较强，所以，知识的覆盖面要尽可能大些，因而出题时一个知识点尽量不重复考查，易、中、难题搭配要合理。 对初中物理教学的建议 转变理念，适应新课程的要求 应试教育是为了考试而学习,考什么学什么，学生学习被动，教师为赶进度加班加点，搞题海战，使学生失去了学习的兴趣和信心，造成成绩分化。新课程改革要求我们必须转变这种教学方式和学生的学习方式，突出学生的主体地位。教学设计中一定要体现“三维目标”，把“双基”作为载体，来指导学生的学习方法，培养学生的兴趣和能力，重视培养学生的学科情感和态度，引导学生学以致用，关心社会。 把握《新课程标准》，夯实“双基”的教学 立足教材，夯实双基，要把知识转化为实际应用的能力，教学中不要一味追求高、难、新，要注意书后家庭小实验、研究性学习、阅读材料、各种小资料等，把各个知识点的内涵和外延都力求搞懂弄透，做深做细、不留死角。 关注热点，联系实际，重视物理与社会的关系 关注生活、社会和现代科技以及环保等问题，不仅有利于深化理解物理概念和原理，同时会使物理教学变得生动活泼，真正落实“三维目标”。 总之，在物理教学中，教学理念要新，对学生要因材施教，在夯实“双基”的基础上加强学生的良好学习习惯和方法的培养，全面提高学生的思维品质和科学素养。 对学生学习的建议 按照国际21世纪教育委员会的观点，未来公民应有的基本能力要有四种：学会求知的能力；学会做事的能力；学会共处的能力；学会生存和发展的能力。对未来社会的人来说，终生学习是非常重要的，我们平时的教育应通过具体知识的学习培养学生的求知能力，使他们能够学会自己获取知识。现在，基础教育的目标已经发生变化，为了提高学生的科学素养，培养学生终生学习的愿望和能力，为学生的可持续性发展打好基础，我们要把那些适应学生终生学习和全面发展需要的知识和技能作为基础。我们不可能也没必要把浩如烟海并且会很快过时的知识全部教给学生，而是应该重视以具体知识为载体，帮助学生掌握学习的方法，掌握适于其进一步学习特别是适于其终生学习的方法，学生以后要面对的是丰富多彩的人生和社会，要解决一个个实际