2013新青岛版二上数学第七单元 制作标本.docVIP

b b 课题 用2～5的乘法口诀求商 共2课时 第1课时 教学 内容 教材第79～82页的内容。 教学准备 多媒体 教学 目标 1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。 2、通过2～5的乘法口诀求商的过程，提高学生的分析问题、解决问题的能力。 3、通过引导学生合作、探索得出用口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。 课型 新授 重点 难点 利用2～5的口诀求商；认识并学会除法竖式的写法。 用2～5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 个人实施情况 教 学 过 程 一、复习导入 1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一直来回顾一下。 指名背诵2～5的乘法口诀。 2、指名口答。 6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3＝ 二、分析信息 1、同学们，你们喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们都喜欢玩些什么？ （1）学生兴奋地回忆起郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。 （2）郊外真是一个有趣的地方的啊。下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情。（出示情境图） 2、引导学生从图中获取信息。 师：快来说一说你看到了什么。（让学生仔细看情景图） 学生汇报：同学们在郊外采野花、树叶，有三个小男孩在捉蝴蝶，共捉了15只蝴蝶。三个小女孩在采野花，其中一个小女孩采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。 3、引导学生根据小朋友说的话提出问题。 三、解决问题，用2～5的乘法口诀求商 1、引导：刚才我们一起分析了图中的信息，并提出了相应的问题。下面我们来看看第一个问题，穿红裙子的小女孩采了几种花？解决这个问题需要哪些信息？你能把信息和问题连起来说一说吗？ 学生交流完整问题：一共采了8朵花，每种2朵，采了几种花？ 教 学 过 程 2、请学生列出算式，教师板书，指名说算式表示的意义。 交流明确：8÷2＝？8表示一共采了8朵花，2表示每种2朵，算式表示采了几种花，也就是求8里面有几个2 。 3、引导：这个算式的得数是几？你有几种方法算出来？ 学生以小组为单位，探索计算方法。 一段时间后，组织全班交流计算方法，鼓励算法多样化。 4、交流评价：大家的这些方法都不错，都算出了得数，解决了问题。想一想，这些方法中，你最喜欢哪种方法？哪种方法计算起来最快最简便？ 交流明确：用乘法口诀计算除法最简便。 5、试一试：用乘法口诀怎样计算6÷2＝（ ）？ 学生独立试一试，指名交流：想2和几相乘得6，二（三）得六，商是3 。 四、课堂练习 1、自主练习第1题：把口诀填完整。 学生独立填写，指名说。 ２、自主练习第2题：风车转转转。 交流明确题意，学生独立完成，集体订正，指几名学生说一说计算过程。 五、课堂小结 　　这节课你有什么收获？ 板书设计 用2～5的乘法口诀求商 8÷2＝4（种） 口诀：二四得八 教后记 总第43课时 课题 用2～5的乘法口诀求商 共2课时 第2课时 教学 内容 教材第79～82页。 教学准备 多媒体 教学 目标 １、认识并学会除法竖式的写法。 ２、通过练习让学生巩固本课所学的知识。 ３、鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。 课型 新授 重点 难点 利用2～5的口诀求商；认识并学会除法竖式的写法。 用2～5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 个人实施情况 教 学 过 程 一、复习导入 １、填空。 2×（　）＝4　　3×（　）＝6　　4×（　）＝8 （　）×3＝12　（　）×4＝20　　5×（　）＝15 　　说一说括号里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 ２、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、解决问题，认识并学会除法竖式的写法 １、引导：我们来看上节课提出的第二个问题，平均每人捉了几只蝴蝶？你能把相关信息和问题连起来说一说吗？求平均每人捉了几只蝴蝶就是求什么？怎样列算式？ 交流，引导明确信息。 列出算式：15÷3＝ ２、提问：你会用乘法口诀计算这个算式吗？你是怎样想的？ 学生独立想一想、算一算，集体交流，指名回答。 ３、引导：乘法可以写成竖式，除法也可以写成竖式。 教师边板书边讲解：先写被除数15，再写∕　　　　 最后在∕15　的左边写除数3，想3和几相乘得15，商5写在∕15　的上面，与被除数的个位对齐；把除数和商的积写在被除数下面，算减法，注意相同数位也要对齐，得0，表示平均分全部分完了。 　　４、试一试：把第一个红点问题的除法算式写成竖式。 教 学 过 程