人教版高中语文必修二 囚绿记 名师公开课省级获奖课件（30张）.pptVIP

绿色的梦又悄悄地来到枕边，带来了叶的响声，带来了野花的香气，似乎还有竹涛的沙沙，还有云雀的唧唧……突然间一阵轰鸣，好像天崩地裂！一辆装着钢筋的大卡车急驰而过，把好梦惊醒，那摹仿虫叫的电子钟正报早晨六点。 这也是一种天地，是城市的天地，在这个天地里长大的孩子，他们将来的梦可能是灰色的，白色的，五颜六色的，不是绿色的。可在所有的颜色之中，绿色最具有生命力。 【名师点评】题目“绿色的梦”有深刻的含义，用语精练，引人联想。绿色体现了生态平衡，象征着财富；梦中的土地、村庄是柔和的、充满活力的；梦中的童年生活是无忧无虑的。 文章选取麦浪、野花、云雀这些富有特征的事物，从视觉、听觉、嗅觉等不同角度表现了绿色的田园之梦的美好；运用了对比(比较的手法)、排比、比喻等修辞手法，把绿色的梦写得平和、宁静、富有诗情画意，令人魂牵梦萦。在繁华都市里长大的孩子们，思想成熟的比较早，但是缺乏对大自然的认知，享受不到原始的自然美，因此这篇文章的思想意义就显得发人深思。 1. 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是一位很有才华的青年散文作家和翻译家——陆蠡。他是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。 2. 《囚绿记》 序 我羡慕两种人。 一种赋有丰盛的想象，充沛的热情，敏锐的感觉，率真的天性。他们往往是理想者，预言者，白昼梦者。他们游息于美丽的幻境中，他们生活在理想之国里。他们有无穷尽的明日和春天。他们是幸福的。 另一种具有冷静的思维，不移的理智，明察的分析，坚强的意志。他们往往是实行者，工作者，实事求是的人。他们垦辟自己的园地，他们的生活从不离开现实。他们有无止境的乐趣和成就，他们是幸福的。 前者是诗人的性格，后者是科学家的典型。 前者是感情的师傅，后者是理智的主人。 我羡慕这两种性格。 反观我自己？ 两者都不接近。 我是感情的奴役，也是理智的仆隶。 我没有达到感情和理智的谐和，却身受二者的冲突，我没有得到感情和理智的匡扶，而受着它们的轧轹；我没有求得感情和理智的平衡，而得到这两者的轩轾。我如同一个楔子，嵌在感情和理智的中间，受双方的挤压。我欢喜幻想，我爱做梦，而我未失去动物的本能，我不能扮演糊涂，假作惺忪。我爱松弛灵魂的约束，让它遨游空际，而我肉身生根在地上，足底觉触到地土的坚实。我构设许多崇高的理想，却不能游说自己，使之信服，我描拟许多美丽的计划，仍不能劝诱自己，安排自己。我和我自己为难。我不愿自己任情，又不能使之冷静；我想学习聪明，结果是弄巧反拙。我弃去我所喜悦的我所宝贵的，而保留住我所应当忘去的应当屏除的；我有时接受理智的劝告，有时又听从感情的怂恿；理智不能逼感情让步，感情不能使理智低头。这矛盾和轇轕，把我苦了。 啊！我是一个不幸的卖艺者。当命运的意志命我双手擎住一端是理智一端是感情的沙袋担子，强我缘走窄小的生命的绳索，我是多么战兢啊！为了不使自己倾跌，我竭力保持两端的平衡。在每次失去平衡的时候便移动脚步，取得一个新立足点，或则是每次移动脚步时，要重新求得一次平衡。 就是在这时刻变换的将失未失的平衡中，在这矛盾和轇轕中，我听到我内心抱怨的声音。有时我想把它记录下来，这心灵起伏的痕迹。我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂；而从衣服上面并不能窥见灵魂，我借重文采的衣裳来逃避穿透我的评判者的锐利的眼睛。我永远是胆小的孩子，说出心事来总有几分羞怯。 这集子就是我的一些吞吐的内心的呼声，都是1938年秋至1940年春季间写的。在这时期内敢于把它编成集子问世，是基于对读者的宽容的信赖的。 至今还不曾替自己的集子写序。写这序的，是自白的意思，也是告罪的意思。以后，不想写什么了。 一、文本名句 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。 二、写绿的名句 1．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(唐·白居易《忆江南》) 2．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(唐·白居易《钱塘湖春行》) 3．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春绝句》) 4．春风又绿江南岸，明月何时照我还。(宋·王安石《泊船瓜洲》) 5．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(宋·王安石《书湖阴先生壁》) 6．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(宋·苏轼《冬景》) 7．知否，知否？应是绿肥红瘦！(宋·李清照《如梦令》) 返回导航 第一单元 语文必修② · 人教版 语　文 必修② · 人教版 新课标导学 第一单元 3　囚绿记 陆　蠡 第二课时　素质提升 1 课前预习 2 课内动脑 3 课外认真 课 前 预 习 2．解释下面