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咏鹅教学方案设计 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以下小编为你收集了咏鹅教学方案设计，希望给你带来一些借鉴的作用。　　课文说明　　《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：　　一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力　　1、认识本课的6个生字，会写4个字。　　2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。　　1、多媒体课件。　　2、生字卡片。　　3、图片。　　1课时　　师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说一些则谜语，猜对了我给同学们介绍一位新朋友。　　师：非常正确，今天老师给你们介绍的新朋友就是大白鹅。孩子们，你看，大白鹅出来了，仔细观察图片，你从图中看到了什么，和我们的同学一起分享。　　生：图中有大白鹅，有河……　　师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？　　师：大白鹅脖子伸得长长的在干什么？　　师：是的，它们在水里玩得很高兴，一高兴它们就唱起了歌。看到这么美的景色，老师想吟一首诗。唐朝有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便写下了一首诗《咏鹅》，一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？　　师：刚刚得到同桌帮助的孩子请举手，得到同桌表扬的请举手。我们班的孩子真棒，即会帮助别人，又会赞美别人，老师奖励大家一颗小星星，老师这还有大红星，要得到大红星可是要看孩子们的本领了。咱们一句一句地练读，老师相信，只要认真学，我们一定会得到大红星的。　　师：要读得好听,首先要读准词语的音。我们请几位小朋友来读一读，其他小朋友仔细听，听他们是否读正确。　　师：小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听录音，注意哪些地方需要停顿。　　师：听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。　　师：谁能有节奏地读给大家听？　　师：那个小朋友愿意告诉大家，“曲项“指鹅的什么部位？ 生：鹅的脖子。　　师:对，指的鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的，干什么呢？　　生：唱歌呢。　　师：大白鹅在唱歌，“向” 这个字要读重些，跟老师读一遍。　　师：这句该怎么读，谁来试一试？　　师：读得真好，鹅毛是什么颜色？河水又是什么颜色？对了，咱们把“白”“绿”读重一点，色彩就更美了，咱们一起来读。读得真美，这句读好了，下句就不难了，谁来读一读？　　师：你真聪明，知道把“红”字读重一点，除了“红”还有哪个字需要读重一点就更美了？对了，河水清清的，真美，咱们一起读一读这句。　　师：咱们连起来有感情地读一遍。　　师：孩子读得真好，老师送给你们一颗大大的五角星。你们读的时候，老师眼前浮现了一幅美丽的图画：在清澈的湖水里，几只大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清粼粼的水波中拨动，多美啊！　　4、 背诵　　师：孩子们，咱们闭上眼睛，脑海里浮现出鹅游水唱歌的画面，一起来背一背。注意背出古诗的韵律。　　师：刚刚你背的时候，有几个调皮的词语宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗，认识的孩子举手起来读一读，其他孩子听听他是否读正确了。　　师：读得真不错，有几个字宝宝想单独和小朋友交朋友，我们来认识一下他们。、鹅……，抽生读，并组词）开火车认读字卡　　师：我们现在来摘苹果，你能正确地读出苹果上面的字宝宝，老师就把树上的苹果送给你。　　师：这首诗里有4个字宝宝不仅我们要会认，还要会写。　　师：其中，“白”和”“水”字我们以前学过，书法课上老师教过你们怎么写，孩子们，小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，　　师：写得非常正确，我们不仅要写正确，还要写得漂亮，我们把他送回到田字格的家中。　　“白”：“撇”的起笔在竖中线上，“竖”“横折”往里收一点，里面的“横’在横中线上，左边挨着竖，右边不挨着，有一点距离。　　师：你能给“白”找个朋友吗，用 “白”字组词。 “水”：师引导生：“水”字先中间，后两边。小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，你能给“水”找朋友吗？　　师：非常棒，我们一起把他送回到田字格的家中。注意：“竖钩”在竖中线上起笔，“横撇”起笔在横中线上方，“撇”“捺”两笔分别在横中线的上下。　　“向”先观察老师怎么写的。小手拿出来跟老师边书空