浅谈课程标准下的数学说课.ppt

新课程背景下的 小学数学说课 ; 所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。它既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。;“说课”与“讲课”是有区别的： “说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为。 ;“说课”的对象是教师、教研人员，“讲课”的对象是学生； ;二.要想说好一节课，我觉得教师首先要做到以下几个方面： ;三、说教材——教者阐述对教材的认识和理解 ; 2、提出具体明确的课时教学目标。;(4)培养数学能力方面。; 四、说教法、学法——教者叙述 课 堂教学中进行教学所采取 的教学方法、引导和教会学 生学习数学所采用的方法 ;讲解法、谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、练习法、复习法、部分探讨法、阅读法、实习法、参观法、自学辅导法、直观演示法、实验操作法等。 ;第二类是综合教学法 ;游戏教学法、情境教学法、三算结合教学法、自学辅导教学法、六因素单元教学法、“纲要信息”图表教学法等。;“教是为不教，学是为了会学。”;“未来的文盲不再是不识字的人，而 是没有学会怎样学习的人” ;指导学生数学基本学法的策略： 小学生数学学习方法最终无非是“读、听、思、说、记、写”。 ;2、指导“听” 首先要培养兴趣，其 次，是指导学生学会听。 ;4、启发“说”。首先启发学生说思 路，说思维过程。 ;6、指导“写”。一 .是要指导学生会做学习笔记；二 .是要指导学生将 数学语言转化为数学 符号；三 .是熟练掌握数学书写格式；四 .是会作图。 ;说教法和学法应说明如下几点 ;3、说出怎样指导学生掌握学习策略 (如预习、听讲、复习等方法)记忆 方法及解题技巧等。 ;比如，关于长方形面积计算公式的教  学，有三种教法。 ;; 五、说教学程序-----说出数学课堂教学中 干什么，再干什么，最后干什么的安排。 ;3、说出本节课的板书设计和设计意图及课堂 练习和练习意图 4、预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。 ;例如，“异分母分数加法法则”的教学程序设计 如下： （1）?? 计算＋=?（揭示课题）； （2）?? 复习同分母分数的加法法则： （3）?? 将异分母分数与同分母分数进行比 较，分析两者的区别及联系； （4）?? 引导学生将、化成分数单位相同的分 数，即通分。;设计教学过程时要注意遵循几个原则： ;介绍几种新课导入 ; 课堂提问 ; 板书 ;数学说数学说课稿格式.doc课稿格式;谢谢﹗