北师大版二年级数学上第五单元教案.docVIP

PAGE PAGE 1 第五单元 备课人： 教材简析 本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。 学情分析 学生已初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学。 教学目标 1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。 2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。 3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。 教 学 重 难 点 重点 在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。 难点 1、理解2-5乘法口诀的含义和来源。 2、利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学理念 乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。 教学准备 口算卡、实物投影仪、计算器、投影仪。 课时划分 17课时 第1课时 课题 数松果 课型 新授课 教学目标 1、进一步理解乘法的意义。 2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。 3、培养学生的社会人文意识。 教 学 重难点 重点 初步掌握乘法口诀的归纳方法。 难点 初步掌握乘法口诀的归纳方法。 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、谈话导入 小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？ 二、自主探究 1、数松果（课件出示松鼠数松果图） 师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。 堆数 1 松果的 个数 5 师：那么两堆松果呢？ 师：你是怎么算的？ 师：你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。 师：从这张表格中你们发现了什么？ 2、5的乘法口诀编写 ①你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？ 板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。 2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。 ②接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写。指名板演。 ③集体订正。 ④齐读所写的算式。 ⑤让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。 你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。 ⑥强调几个编写要注意的问题。 ⑦齐读5的乘法口诀。 ⑧记忆口诀。 3、寻找生活中5的乘法口诀 三、巩固练习 1、填一填：P11第3题。 2、P11第4题。 四、作业 读背有关5的乘法口诀。 板书设计 5的乘法口诀 1×5=5 一五得五 2×5=10 二五一十 3×5=15 三五十五 4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五 5×6=30 五六三十 5×7=35 五七三十五 5×8=40 五八四十 5×9=45 五九四十五 教学反思 第2课时 课题 数松果 课型 练习课 教学目标 1、通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。 2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。 3、通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。 教 学 重难点 重点 学会看图列乘法算式；培养学生的符号意识。 难点 看图列看图列式，用口诀解决实际问题 教学课时 1课时 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 练习 练一练 第1题：先让学生看懂图意，再列出算式，根据刚才学过的乘法口诀填出计算结果。 第2题；以数线形式呈现题目，渗透了“数形结合”的思想。看懂图意后，让学生先独立完成，再交流是怎么想的，为什么这样填。要引导学生发现数线上的短线与数的对应规律。 第3题：对口令是本册教科书比较常见的记忆口诀的方式。练习时，可以两个学生之间一问一答；也可以小组之内一人问，其他人抢答；还可以师生对答。 第4题：先引导学生看懂图意，再独立填方框。集体订正后让学生比较一下，两组结果有什么不同?引导学生发现第一组乘积的个位数字都是5，第二组乘积的个位数字都是0。为五年级进一步研究5的倍数的特征做铺垫。 第5题：点子图是本册教科书非常重要的直观模型，在第三单元曾经出现过，这是利用点子图，帮助学生形象记忆5的乘法口诀。 练习形式：先在点子图中圈出一部分（几个5），然后学生数一数，并在脑子里很快列出乘法算式，再想与这个乘法算式有关的乘法口诀。 学生可以两个人一组进行练习。为了节省纸张，教师可以让学