数学-2王尚志数学课标修订、核心素养、西安.pptx

数学课标修订与数学核心素养、课程变化、评价考试首都师范大学 数学科学学院高中数学课标修订组王尚志背景 习主席论教育： “两个一百年’ 奋斗目标的实现，中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才，靠教育”。 把教育视作“提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径”和“人类传承文明和知识，培养年轻一代，创造美好生活的根本途径”。要求努力提供和创造“更好的教育”，从而使孩子们能成长得更好，工作得更好、生活得更好。 教育“传授已知，更新旧知，开掘新知，探索未知”，“是推动人类文明进步的重要力量”。背景 习主席论教育：坚持扎根中国融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色，世界水平的现代教育。 “面向世界，勇于进取，树立自信，保持特色”。 “我国有独特的历史，独特的文化，独特的国情，决定了我国必须走自己的教育发展道路”。 世界水平，核心在质量，竞争力与国际影响力。研判世界教育发展水平，在世界教育发展格局的坐标中认识我国教育的历史方位。 积极参与国际教育组织活动，主动在全球教育发展议题上提出新主张，新倡议和新方案，主动参与国际教育规则和标准制定，让国际社会听到中国声音，看到中国方案，积极参与全球教育治理，赢得教育领域全球共赢。背景：教育改革最迫切的命题：技术发展带来的挑战365份职业未来的“被淘汰概率↓”（BBC）未来最容易被淘汰的10种职业人工智能最难取代的10大职业10、保姆， ↓ ：8.0%9、健身教练， ↓ ：7.5%8、艺术家、音乐家、科学家， ↓ ： 3.8%、4.5%、6.2%7、律师、法官， ↓ ：3.5%6、牙医、理疗师， ↓ ：2.1%5、建筑师， ↓ ：1.8%4、公关， ↓ ：1.4%3、心理医生， ↓ ：0.7%2、教师， ↓ ：0.4%1、酒店管理者， ↓ ：0.4%10、HR， ↓ ：89.7%9、客服， ↓ ：91.0%8、前台， ↓ ：95.6%7、接线员， ↓ ：96.5%6、政府职员， ↓ ：96.8%5、银行职员， ↓ ：96.8%4、保险业务员， ↓ ：97.0%3、会计， ↓ ：97.6%2、打字员、速记员， ↓ ：98.5%1、电话推销员， ↓ ：99.0%教师角色精细化的国际趋向（澳大利亚）学生联系导师学习促进者学习评估者工作岗位示范者促进者教学角色示范者课程评估者角色示范者评估者教学专家诊断专家讲师信息提供者规划者课程策划者资源开发者诊断者或实践指导教师课程组织者学习指导提供者资源材料开发者远程学生/aboutpride.php背 景以“知识为本”——“以人为本” 学会——会学 知识——能力——素养 训练——理解——思维品质 建议 “What is the key in math and math education ?” 在数学和数学教育中，什么是关键？ ——数学教育一次大讨论 定义、概念，定理、结论，例题、习题，等等 The problem is the key. 问题是数学灵魂——P. Harmous 不断地发现、提出问题，不断地分析、解决问题课标研制面临问题高中数学教育目标核心？必修、选修一内容容量过大数学课程与高考脱节由“模块”组成课程结构影响数学科学体系“数学建模活动”没有课时保证初高中过渡问题 ——学校问题 课程标准实施学校建设问题 高中学校特色建设——管理、课程、人才培养、教师发展 国家课程校本化——学校课程建设与学生发展 学校教师队伍建设 ——团队、骨干、青年教师 学校领导力建设 校本教研活动 学校信息化建设 问 题——优秀数学教师 您的强项？特点？专长？ ——可以表现在： 学习方面——会学数学 教育方面——例如，教师知心人 教学方面——例如，指导复习课 研究方面——例如， 阅读、学习、高考、中考 学科方面——例如，代数、统计概率问题 ——教学问题 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢您教的学科？ 如何调动学生学习激情、主动精神？ “做得快”是学科教育主要价值追求？ 如何帮助学生学会学习？课标修订思路与数学核心素养1.课标修订的基本思路核心素养的基本定位核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基本特点核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养核心素养是知识、能力和态度等的综合表现核心素养可以通过接受教育来形成和发展核心素养具有发展连续性和阶段性核心素养兼具个人价值和社会价值核心素养的作用发挥具有整合性学生核心素养社会参与 责任担当 实践创新 自主发展 学会学习 健康生活文化修养 人文底蕴 科学精神 课标修订思路与数学核心素养数学核心素养 学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确