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幼儿园小班生活礼仪教育教案 　　1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。　　2、通过本次活动，培养学生合作的意识。　　3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。　　本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。　　一、引入话题--说话礼仪：　　文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。　　二、讨论：话咋说更得体。　　三、师生小结：　　跟什么人说什么话　　干什么事说什么话　　到什么地方说什么话　　最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚　　四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：　　1、文明礼貌语言一般有：　　问候语语：老师好！爸爸好！爷爷你身体好吗?等。　　送别语：老师再见！妈妈再见！等。　　请求语：小静同学，这道数学题能教我一下吗?请把你的橡皮借我用一下，好吗?等。　　安慰语：小弟弟，别哭，我带你找妈妈！奶奶，您放心，您的身体会好起来的！　　赞美语：妈妈您真漂亮！王刚，你真厉害，真不愧是小作家，教案《生活礼仪(礼仪教育教案)》。　　提醒语：小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗?　　劝戒语：洪丽，请你不要与她打架好吗?都是同学，有理总是可以讲清楚的。　　2、加法和减法：　　遇物加钱与逢人减岁，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。　　加法--遇物加钱　　遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说：这套西服不错，恐怕得四五百元吧?甲一听笑了，高兴地说：老兄说错了，我220元就买下啦！这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。　　减法--逢人减岁　　由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以逢人减岁就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种美丽的错误，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。　　值得注意的是，逢人减岁这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用逢人添岁(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。　　(一)摆正位置，端正态度　　交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。　　(二)交谈的禁忌　　1忌打断对方　　双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说您请，让对方先说。　　2忌补充对方　　有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。　　3忌纠正对方　　十里不同风，百里不同俗。不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。　　举例　　美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏。　　在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。　　所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题