人教2011版小学数学四年级《小数的比较大小》.docVIP

PAGE PAGE 2 《小数的大小比较》教学设计 安义县石鼻镇潘家小学 潘绪美 教学内容：小数的大小比较 教学目标 1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。 3、培养学生的观察能力和判断能力。 4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法 教学难点：调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。 教学流程： 一、导入 （一）复习准备 师：在以前的学习中，我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。 比较下面每组中两个数的大小 1003()999 6124( )6214 832( )837 师：我相信小朋友们一定已经知道答案了，那下面哪位小朋友来告诉老师他的答案，他是怎么想的。 (1)生：填大于号，师：你为什么要填大于号？ 生：因为1003是四位数，而999是三位数，四位数比三位数更大。 (2)生：填小于号，师：你是因为什么填小于号的呢？ 生：因为这两个数的数位相同，所以要从高位比起，百位上的数分别是2和1，2比1大，所以填小于号。 (3)生：填小于号，师：你能像老师一样完整的说出原因吗？ 生：因为这两个数的数位相同，所以从高位比起，832和837的百位和十位上的数都相同，那就看个位上的数，个