隐喻认知功能探索-谢之君.pdfVIP

上海市高校教育高地建设项目 隐喻认知功能探索 谢之君 编著 ! 前 言 !! 人类语言离不开思维!思维离不开概念判断逻辑推理等#要揭示语言 的本质!需要透过语言现象!分析和了解认知主体的思维方式#辩证唯物主 义认为!人们的社会存在决定人们的社会意识#人们的思维方式与人们的 行为方式$包括社会存在方式个人经验与社会文化模式%紧密地联系在一 起#隐喻研究就涉及这些复杂的关系!因为隐喻普遍地存在于我们的日常 生活中!不但存在于语言中!而且存在于我们的思维和行为中#我们赖以思 维和行为的一般概念系统!从本质上讲是隐喻式的’$莱考夫%# 西方语言哲学一直是客观主义占统治地位!语言的天然主观本质因素 和纯客观逻辑之间存在不可调和的矛盾(语言中总是存在着与其客观真值 不一致的现象#这一点在隐喻性语言中尤为突出# 因此!语言学家一般倾 向于采取将隐喻性语言边缘化的方式!认为它是语言中的特殊现象!与常规 语言不同!不能作为意义研究的典型的带有普遍性的语料!或者必要时只 能给予特殊的解释#另一方面!也有一些西方学者很早就发现隐喻性语言 所体现出来的研究价值#例如!意大利杰出的法学家和哲学家维柯!法国著 名启蒙思想家哲学家教育学家卢梭!英国哲学家修辞学家理查兹!法国 著名哲学家符号学家利科等!都将隐喻作为重要的思考和研究对象!揭示 出了隐喻的认知意义和无所不在’的普遍原则#通过隐喻更能看清楚语言 的本质!这个本质的核心就是用一个事物理解另一个事物’# 这不仅是思 维的本质方式!也是语言起源创造变化和运用的本质规律# 隐喻是一个动态的过程#我们将 ’译为隐喻’!并不能反映 !#$ ’( % 英语 ’本身 将一个事物转移到另一个地方’的原始意义#但需 !#$ ’( % 要指出的是!本书用隐喻’这一术语!作为动态过程!它应该是隐喻化’)作 为思维方式!它应该是用一个事物理解另一个事物’# 隐喻研究的对象包括语言中的显性隐喻表述!也包括隐性的表面看来 2 隐喻认知功能探索 不是隐喻但其形成过程是隐喻的语言现象#另外!艺术绘画宗教建筑 和标志等非语言现象也体现隐喻认知特征#既然隐喻是一种认知方式!那 它就不是单纯从语言角度研究的问题!必须涉及与思维密切相关的哲学心 理学和一般的认知原理#语言学家的任务是运用这些理论对语言现象做出 科学解释# 本书取名*隐喻认知功能探索+!把重点放在隐喻的认知功能’上!以区 别于其修辞功能#探索’是一个过程!主要指西方学者对隐喻认知功能的 探索#第一章首先回顾了西方思想家的有关论述和思考#没有前人这些理 论上的探索!就不可能出现上世纪 年代以来的隐喻热和认知语言学思 )* 潮#近年来!西方隐喻研究由抽象思考转入具体分析!著述繁富!令人目不 暇接#限于著者的水平和阅读兴趣及范围!只能自以为是’地撷其要文要 义进行归纳介绍#我认为!要比较完整地理解隐喻的认知机制!有几位学者 的理论观点不容忽视#首先是莱考夫的概念隐喻’理论$见第三章%#他与 约翰逊合写的*我们赖以生存的隐喻+!言简意赅!深入浅出!大量的实例和 严密的推理!无可辩驳地论证并确立了隐喻是用一个事物来理解另一个事 物’的命题!把隐喻研究从象牙塔里解放出来!同时为进一步深入研究开启 了一扇大门#著者在书中总结了莱考夫的主要观点!结合汉语实例进行印 证分析!并在隐喻系统性解释上!根据自己的理解!增加了用一个源域概念 理解多个对象概念的内容#其次是英德克亚的互动理论$见第四章和第五 章%#如果说莱考夫让人们相信隐喻是认知的机制!英德克亚则进一步告诉 人们其内在工作原理#他明确划分了认知的层次性!界定了隐喻的不同类 型!将概念扩展为概念网络!清楚地描写了隐喻的创造机制#另外!吉伯斯 $ %和玻尔