人教版新目标《小学英语阅读的教学策略》课件.ppt

小学英语阅读的教学策略 根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力 在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，遵循学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。 ?一、阅读教学的教学目的 首先，培养拼读能力十分重要。 ?其次，培养学生形成良好的朗读方法和习惯是非常重要的。 再次，培养学生形成良好的阅读方法和习惯也是非常重要的。 ?二、阅读教学的教学模式 根据课标和日常教学要求：小学英语阅读教学应分阶段实施 （1）小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔画和教师的帮助下，学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进 （2）小学中段的阅读应首先听录音看范文，大体理解文章人物、事件和内容，然后在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的认识，再分组或分角色诵读文章。在进一步理解文章后，完成课后练习并能复述或表演所学内容。 （3）小学高段的阅读应首先通读短文，对短文有一个初步总的印象。在通读文章之后，能根据图片或上下文解决短文中新的单词、短语，为语言的输出作准备。在解决课文中的单词、短语、句子之后，回到课文对整篇文章作进一步的理解。再让学生提笔续写或改写短文，作为语言的输出 ?三、阅读教学的教学策略 在教学中，我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略： ?（1）针对中低段学生所采取的师生互动型策略 （2）针对中高段学生采取主动参与型策略。 * *