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尊严的教学设计 　　《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。下面是小编为大家带来的尊严教学设计，希望对大家有所帮助~　　尊严教学设计　　1、自主识字若干个，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。　　2、有感情地朗读课文，理解并积累课文中含义深刻的句子。　　3、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。　　周朝时，齐国遭饥荒。有个叫黔敖的财主在路旁摆下些食物，等着饥民过来吃。不久，便有个饿汉用袖子蒙着面孔，跌跌撞撞地走了过来。黔敖左手拿着吃的，右手拿着喝的，对他吆喝着说：“嗟！来吃吧！”那饿汉张大眼睛看了看黔敖和食物，说：“我不吃这种‘嗟来之食’！”最后，这个饿汉活活地饿死了。这就是成语故事《嗟来之食》。　　讨论：这“嗟來之食”究竟该不该吃，能不能吃？饿汉因不食“嗟来之食”而活活饿死，你认为值得吗？　　总结：施舍者很神气地吆喝一声“喂！来吃！”这个滋味是不好受的。宁愿饿死，也不吃你的施舍，这正是表现了饥饿者的尊严。　　揭示课题：尊严　　1、自由读课文，要求：　　⑴ 用自己喜欢的方式学习生字新词，并读通课文。　　⑵ 思考：　　课文中讲了谁也有尊严？为什么说他是有尊严的人？　　2、课堂交流：　　⑴ 同桌相互检查课文读通情况。　　⑵