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小学数学思想分析方法 　　小学数学思想有哪些呢？小学数学思想的分析方法你知道吗？下面请看小编带来的小学数学思想分析方法！　　小学数学思想分析方法　　数学的思维离不开符号的形式，这样可大大地简化和加速思维的进程。符号化语言是数学高度抽象的要求。如定律a×b=b×a，公式S=vt等都是用字母表示数和量的一般规律，而运算的本身就是符号化的语言。所以说，符号化思想方法是数学信息的载体，也是人们进行定量分析和系统分析的一种载体。　　例、某汽车从甲地到乙地每小时行50千米，返回时每小时行40千米，求汽车往返的平均速度。　　【解】设从甲地到乙地用时a小时，返回时用时b小时，　　则，往返时的平均速度为：÷　　分类的思想方法不是数学独有的方法，数学的分类思想方法体现对数学对象的分类及其分类的标准。如对自然数的分类，若按能否被2整除可分为奇数和偶数，若按约数的个数分则可分为质数、合数和1。又如三角形既可按角分，也可按边分。不同的分类标准就会有不同的分类结果，从而产生新的概念。对数学对象的正确、合理分类取决于分类标准的正确、合理性。数学知识的分类有助于学生对知识的梳理和建构。　　例、把1、2、3……20这二十个自然数分类。　　【解】可以按单数、双数分类；可以按能否被5整除分类；可以按能否被3整除分类......分类方法多种多样，只要敢想，有依据，就能写出很多种。　　集合思想是近代数学的