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四年级语文教案一一第三组课文教学计划、学案设计 一、 能力培养目标： 通过本单元的学习，学生能听懂课文所描述的故事。 能听懂同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言，积极与 同学一道探讨本单元学习内容；能就课文内容提出相应问 题并能解答同学提出的问题； 2?学生通过学习，能有感情地朗读课文内容，能分角 色表演课文内容，并能通过表演体会课文思想教育意义及 作者的思想感情。 在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了 解童话内容，体会童话特点；讲述童话故事，品味童话语 言，并就同学所讲的童话故事，说出自己的见解。 在学习的过程中，能主动识字、写字，读准字音、 记住字型。学会运用本科新字生词，探讨同音字、多音字、 形近字的区别。认识2 1个生字，掌握16个生字，44个新 tr] o 5 .学习过程中，掌握童话创作特点，能自编童话，写 出童话故事。开展读童话、讲童话、写童话活动。 二、 教材分析 本组课文是一组童话故事。这组童话故事写的都是人 性的真、善、美与假、恶、丑。 《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的 花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识 到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子 一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来, 是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在 一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？ 《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为 他人带来好处，就是幸福。 《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责, 这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况 人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深 情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资 源的矛盾，留给大家更多的思考。 《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远 远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一 办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文 的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在 的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。 四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题， 让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出 的地方。 在《语文园地三》的ldqu o;我的发现rdquo ;中，介 绍了童话的特点： 童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的 魔力。 童话想象丰富，故事有趣，令人回味。 童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。 Idquo;词语盘点 r dquo;、ldquo ;日积月累 rdquo; ldquo;展示台r dquo;、ldquo ； 口语交际与作文rdq uo;都 围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训 练都要围绕这个体裁进行。通过四个星期的训练，学生应 该基本掌握童话特点。 三、教学目标： 通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。 以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法 和规律。掌握童话故事的特点。 通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文 学习奠定基础。 培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类 训练。 培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来 描写。 认识21个生字，会写16个生字。能读、记文中词 语。 感受童话魅力，体会真、善、美。 《巨人的花园》教学设计 一、 学习目标： 认识8生字，会写12字。正确读写ldq uo;鲜花盛 开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、 隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆 盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除rdgu o;等词语。 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意 和同学交流阅读的感受。 二、 教学重点： 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象 画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。 明白快乐应当和大家分享的道理。 三、 教学难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、 课前准备： 多媒体课件。 生字卡 五、 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入： 情境：播放多媒体课件。（师入情入景的导语略） 出示：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 他不禁抱住了那个孩子：Id quo;唤来寒冬的，是我那颗任 性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。 谢谢你！ rdquo; 学生围绕中心句质疑。 4?教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的 最好方法就是读书。今天我们一起来学习《巨人的花园》。 二、初读感知： 1?教师检查预习读书情况。 检查自学。 O出示生字卡片，检查认读生字情况。 O出示新词ldquo;鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、 洋溢、允许、围墙、告