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小学中年级生活作文教学的研究与探讨 　　主体性原则　　长期以来，在小学中年级语文教学中都沿用传统的应式教育模式，在这一教学模式之下，许多小学生对作文教学产生畏难心理，致使作文写作中，不愿意或者不能够真实表达自己思想感情。在小学中年级生活作文教学中，针对中年级学生心智、生理等特点，应当以学生为课堂主体，尊重与爱护学生，认识到：“生活只能是学生的生活，教师不能替代”，在生活作文教学中，教育工作者要意识到自己的指导地位，不能以包办的态度开展作文教学，而应基于不同学生的差异性，引导学生接受作文训练，喜爱写作，从而自觉自主地开展写作。　　创新性原则　　当前社会发展形势下，创新能力是评价一个人能力高低的重要杠杆，在素质教育不断推进的今天，小学中年级学生写作教学，也应基于社会需求，基于创新原则，开展富有创新特色的生活化教学。具体来说，第一，应当教导学生学会发掘写作材料，摆脱课本束缚，创新写作视角。如：通过一个圆可以联想到的事物有许多，通常来说，学生会联想到一个苹果，或者一个足球，基于创新性原则下，教师可以引导学生思考，圆也可以代表着一个家庭的团圆，或者一个国家的完整等，这样的写作材料更加新颖，富有创造力。第二，做到言而有物。例如把圆比做一个会魔术的小朋友，当黑夜过去时，这个小朋友变成了一轮太阳照耀大地，当鱼儿露出水面时，小朋友变成了鱼儿嘴里的泡泡，在水面上泛起细微的波纹……　　实践性原