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鲁教版思想品德八年级上册第3单元第六课 执教人：胡志刚 莘县明天学校 与诚信结伴同行 说课流程 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 心中有他人 第六课 合奏好生活的乐章 第五课 合作竞争求发展 合作使生活之路更宽畅 与诚信结伴同行 第3单元 在合作中发展 竞争不忘合作 教材分析 要不要合作 怎样合作好 与诚信结伴同行 心中有他人 合作使生活之路更宽畅 竞争不忘合作 单元内容结构 合作竞争求发展 在合作中发展 合奏好生活的乐章 本单元教材立足时代和生活化，具有思想性、人文性、开放性、综合性、实践性等特点。 诚信的 基本要求 诚信做人到永远 诚信无价 诚信的 内涵 诚信的 复杂性 与诚信 结伴同行 人无信不立 1、学生已有的知识和生活经验基础 学生对于“诚信”这一话题并不陌生。在幼儿园、小学及初一阶段，学生早已接触过有关诚信的故事、名言、文章、新闻、影像、主题演讲等。并且在日常考试、交往、购物、旅游等生活中已经有过正反方面的诚信实践。 2、亟待解决的问题 由于家庭、学校教育的缺失，社会主义市场经济信用体系的不完善，加上社会上一些假恶丑现象，独生子女固有的弊端等，已经给学生在思想和行为上带来了很大的负面影响和困惑。出现了言行不一，知行脱钩等现象。正在成长为社会人的青少年迫切需要我们道德、心理、法律等方面的正确指导。以培养积极健康的心理品质。 学情分析 课程标准的要求及依据《课程标准》第二部分课程目标指出：思想品德课以社会主义核心价值观为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。很显然，诚信教育是其不可缺少的一部分内容。 教学目标 课程目标（一）情感·态度·价值观部分要求学生养成诚实守信的品质。（二）能力部分要求学生学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 课程标准第三部分 课程内容之二2.3小节要求学生领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 情感态度 价值观 能力 知识 教学目标 课时目标 增强责任感,树立守信 为荣、失信可耻的道德观念, 提升自身道德。 把握诚信的含义， 懂得诚信的重要性， 认识生活中诚信的复杂性， 明确如何做一个诚信的人。 重、难点 提高对诚实与 虚伪、守信与失信的 评价能力。 教学模式 导学案辅助教学。 “先学后教、以学定教、以教导学、当堂训练。”不留作业。 具体模式：探索领先、前置补偿；精讲点拨、多维互动；变式训练、当堂达标；归纳总结、拓展提升。 基本理念、原则 这种教学模式在设计理念上体现了“两主高效”学习，有助于三维一体目标达成；建设高效优质课堂；实现了“要我学”为“我要学”。有助于以学定教，教学相长；它面向全体、因材施教，便于个性差异化教学。 能促进学生自主、合作、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生形成具有主动性、独特性、新颖性、批判性的创造性思维品质和习惯；能够帮助学生释疑解惑、总结规律、掌握方法、培养能力、发展特长，掌握学习主动权，实现主动学习、主动发展。有助于建立新型民主、平等、和谐师生关系。 1、教的方法 讲授法、谈话法、演示法、案例教学法、练习法、归纳演绎法等。 2、学的方法 导学案任务驱动法、自主、合作、探究法；讨论法、背诵法等。 教法学法 教学设计 1、组织教学、导课明标（3分钟以内） 2、自主学习、合作交流（15分钟以内） 3、展示、质疑、点拨、总结（7分钟以内） 4、背诵、拓展练习（15分钟以内） 鲁教版思想品德八年级上册 与诚信结伴同行 执教人：胡志刚 莘县明天学校初中部 学习目标 自主学习、合作交流 默读课文74——77页，独立完成导学案上的填空题和选择题，并请思考下列问题: （1）什么是诚实？守信？两者有什么关系？ （2）为什么要讲诚实守信？（作用、意义、重要性） （3）怎样才能做到诚实守信？ 指导： （1）结合导学案将上述问题及答案写、划到课文合适位置。 （2）如有疑惑，先标注出来。 （3）合作交流时，3——4号先说，1——2号补充，共同解决各自疑惑问题。解决不了的，留待下一环节解决。 （4）学习小组长一定检查组员导学案完成及课文标划情况，督促过关。