人教2011版小学数学四年级《小数的大小比较》教学反思.docxVIP

《小数的大小比较》教学反思 本节课是在学生学习了《小数的意义和读写法》之后进行教学的。其实学生学习并不难，目的使学生掌握小数大小的比较方法，通过学生自主探索，小组合作交流，培养学生的创造性能力和探究能力。 课堂上，我先借助比身高的游戏为新课作了一个良好的开端，接着借助教材四位同学的跳远成绩，给他们按顺序排出名次。让学生以小组合作学习，再汇报展示的形式，让学生自己去发现小数大小比较的方法，并总结出小数大小比较的方法。然后说一说整数的大小比较方法和小数的大小比较方法有什么样的联系，最后再进行三星练习，通过不同类型题，遵循由浅入深的原则，让学生将本节课的知识进行消化，强化所学知识。 但学生在初学小数比较大小时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小，误认为小数位数多的那个数就大，这是学习中容易出现错误的地方。针对这个难点，我将研究的主动权交给学生，让学生举例来验证这一结论，利用课堂生成资源，让学生体会到，比较小数的大小时，位数多的小数不一定就大，小数的大小与位数的多少没有关系。这样认识整数与小数比较大小的联系与区别，促进数学知识的系统化。 《小数的大小比较》教学反思 赵乐平