人教2011版小学数学四年级《我能行》教学设计.docVIP

二年级语文下S版《我能行》教学设计 教学目标： 　　1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写有关词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“一会儿......一会儿”说话。 理解课文内容，使学生懂得现代生活中会沟通和理解，学会合作与共处。 教学重点： 1、识字教学。 　 2、贝贝处理问题的过程。 教学难点： 　　遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处。 　　 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、同学们，上节课我们初读了26课《我能行》，并且学习了这一课的生字、生词，现在老师又把这些生字朋友带来了，请你们准确地叫出它们的名字，你们能行吗？请自信地告诉我（生：我能行！） 　　2、板书课题《我能行》 　　学生多种形式读 　　二、读课文找找句子，初步体会贝贝心情的变化。 　　（出示：晾在一边 融到了一起） 　　1、接下来，请大家自由地读读课文，边读边找出带有这些词语的句子，并读一读。 　　2、汇报你找到了带有哪个词语的句子。 　　出示：①贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。 　　3、引导学生质疑，解疑。 　　生：“晾在一边儿”什么意思？ 　　师：读完这个句子你能感受到贝贝此时是什么心情吗？（板书：不高兴 ） 　　师：让我们一起来把贝贝的这种心情读出来。 　　出示：②贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。 　　师：你能体会贝贝此时的心情有何变化吗？（板书：高兴）