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小学多媒体智能理论应用实验总结 　　在科学技术日新月异的今天，计算机是发展最快的一门科技，它已经从一般含义的计算机发展到了当今能够处理声音、图象以及各种复杂程序的信息处理器。而计算机的普及使我们能够在家庭工作中都可以用到它，在我们教学过程中也逐渐引入了计算机多媒体的辅助教学手段，特别是与实际联系较多的科学教学，更应该充分利用多媒体的多样化、多功能，来丰富科学的课堂教学，引起学生的学习兴趣，使学生在生动有趣的环境中来掌握所要学习的知识。　　运用多媒体教学，能在较短的时间内向学生展示大量的教学资料，而且也省去了写黑板和擦黑板的时间，这样教学内容可以很大的增加。但是缺点也很明显，容量太大使学生很难消化，教学效益反而下降了，达不到预期的教学目标。同时由于用多媒体展示板书，切换的时间也短了，节奏加快了，也使学生来不及思考和消化。因此我认为在设计时，首先要控制好容量，不要过多，难度的选择要注意由简单到难的梯度上升，比如在设计物体受力分析一课时，应注意分析力要从重力、弹力、摩擦力，物体放置从水平放置竖直放置斜面放置这样由简到难的，梯度上升。同时注意控制上课节奏，语速放慢，尽量向学生提问，多给学生思考时间，减慢切换的速度，让学生对整堂课能够较好的吸收和消化。　　在多媒体中制作演示实验简单而且没有失败的风险，并且实验过程可以慢放，同时软件更加吸引人，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备