乘法分配律课例分析.docVIP

《乘法分配律》 教学案例 川口乡中心小学 何变朋 教学目标： 1、经历发现乘法分配律的过程，理解和掌握乘法分配律（含用字母表示）。 2、在自主合作交流的学习过程中，调动学生积极的情感，培养他们的数学兴趣及数学应用意识。 3、初步感受运用乘法分配律能进行一些简便运算。 教学重点：发现、理解并掌握乘法分配律 教学难点：能运用规律进行简便运算 教学过程： 一、谈话导入： 数学课上，我们要经常进行计算，计算时不仅要计算得快，而且要做得——正确。 引入：老师手中有1组题目，南北两小组分别进行比赛 出示：1、（12＋18）×16 12×16＋18×16 公平吗？那我们再来一次 2、（125+8）×8 125×8+8×8 （1）学生依次回答，师把答案写在算式旁边。 （2）刚才我们做的这些题目，为什么他们算得比较快，你发现了吗？ （3）你们能不能仿照老师的形式来出两道题。 二、归纳验证规律 1、学生汇报自己发现的规律。 2、教师小结规律，并提问：是不是类似这样的等式都成立呢？ 3、提问：你能不能用一条算式表示这所有的等式呢？ 4、得出规律，揭示课题。 5、练习： （1）、在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。 （42＋35）×2=42×□＋35×□ 27×12＋43×12=（27＋□）×□