第三章 婴幼儿感知觉的发展 《儿童发展心理学》课件.ppt

第三章 婴幼儿感知觉的发展 感知觉是脑对直接作用于感官的客观事物外部属性的反映。它是认识世界的开端，是更高级更复杂心理的基础和源泉。 感知觉包括视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、肤知觉；空间知觉、时间知觉。 空间知觉包括大小知觉、形状知觉、深度知觉、方位知觉。 第三章 婴幼儿感知觉的发展 第一节 婴幼儿感觉的发展 一、评定新生儿感觉的几种方法： 1、反射行为 2、定向反射习惯化和去习惯化 3、身体运动和脸部表情 4、视觉偏爱  第二节 婴幼儿知觉的发展 空间知觉，是一种比较复杂的知觉，它是物体的形状、大小、远近、方位等空间特性在人脑中的反映。 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、立体知觉、方位知觉等。 测定婴儿深度知觉的方法 深度知觉，即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。 测定婴儿深度知觉的方法有： 1、“视崖”实验 2、视刺激逼近 一、婴幼儿的形状知觉特点 幼儿的形状知觉发展很快，掌握形状的次序是：由易到难依次为圆形—正方形—三角形—长方形—半圆形—梯形—菱形—平行四边形。 二、儿童方位知觉发展的特点 1、3岁的儿童已经能辨别上下方位。 2、4岁儿童已经能辨别前后方位。 3、5岁能以自身为中心辨别左右方位。 4、6岁儿童能完全正确的辨别上下左右四个方位，但是以自身为中心的左右方位辨别能力尚未发展完善。 三、方位知觉的发展 一、方位知觉的发展：上下-前后-左右 二、儿童左右概念的发展阶段 第一阶段（5-7岁），儿童能比较固定地辨认自己的左右方位。 第二阶段（7-9岁），儿童初步地、具体地掌握左右方位的相对性。 第三阶段（9-11岁），儿童能比较灵活、概括地掌握左右概念。 四、观察及观察力 1、观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。观察的基本特征包括目的性、持续性、细致性、概括性。 2、幼儿是观察力初步形成的时期，它表现为四个方面： （1）观察的目的性（有无到有） （2）观察的持续性（有短到长） （3）观察的细致性（4）观察的概括性 儿童观察力的发展趋势 （1）从无意性向有意性发展；请你观察：“马到成功” （2）从冲动性向思考性发展； （3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展；整体与部分从分离到统一。 随堂练习题 一、选择题 1、评定新生儿感觉的方法是（ ） A、反射行为 B、定向反射习惯化和去习惯化 C、身体运动和脸部表情 D、视觉偏爱 2、幼儿是观察力初步形成的时期，它表现为( ) A、观察的目的性由无到有 B、观察的持续时间由短到长 C、观察的细致性由表面、明显到隐蔽、细微特征 D、观察的概括性由弱到强2012 二、判断题 1、幼儿的形状知觉发展很快，掌握形状由易到难的次序是：圆形—正方形—三角形—长方形—半圆形—菱形—平行四边形。( ) 2、方位知觉的发展顺序为上下-前后-左右。（ ） 三、问答题 1、儿童方位知觉发展的特点是什么？ 2、儿童观察力的发展趋势是什么？ 四、名词解释 1、定向反射 2、视敏度 2012 3、深度知觉 4、观察