人教2011版小学数学四年级《小数的意义》课堂教学设计.docVIP

《小数的意义》课堂教学设计 执教：无极县西郝庄小学 高文刚 课 题 《小数的意义》 教学内容 人教版四年级数学下册第四单元教科书第32—33页例1及相关内容 教学目标 使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1、、0.01、0.001。 明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……知道相邻两个计数单位间的进率是10。 培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习习惯。 教师课前准备 多媒体课件、米尺等。 表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 学生课前学习 活动 调查生活中用到小数的例子。 课前分组让学生亲自经历测量课桌、黑板长度的活动。 课前复习检测: （1）整数的计数单位有（ ），相邻的两个计数单位之间的进率是（ ）。 （2）1米=（ ）分米. （3）1米=（ ）厘米. （4）1米=（ ）毫米. (5) (6) 表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 教学环节 教师课堂教学活动 学生课堂学习活动 教学资源使用 创设情境， 揭示课题 学