高考学科教学领航团队,打造一支在全县乃至全市学科教育.docVIP

县教育局、教师进修学校将从教学一线教师中精挑细选出若干年富力强的学科精英，组成县级中考、高考学科教学领航团队，打造一支在全县乃至全市学科教育教学教研中有担当、有实力、有作为、有影响力、有引领力的学科“钢军”。县级学科教学领航团队由县教育局领导直接挂钩，将致力于中考、高考教学、备考、试题等研究，开展富有针对性和实效性的学科活动，不遗余力推进学科组建设。 2.建设县级教研基地 建设县级首批学科教研基地校（创建评估方案另行制定），打造学习型团队，培养科研型教师。通过教学研究、校本培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，提高教师教育教学的实践能力，尤其是提高课堂教学的有效性。努力提升教科研工作层次，大力营造教科研文化氛围，在实践中探索出一整套行之有效、富有特色、亮点纷呈的教研模式和机制，引领全县教科研工作。 3.积极推进高考改革 高考综合改革如期而至，如何从课程设置、师资队伍建设、教育教学组织形式、学校管理等方面进行谋划，已成为各高中学校亟需思考的问题。各完中校要积极探索在“旧方案、旧教材、旧课标、新高考”的框架下，成立课程实施领导小组，建立学校课程实施方案、校本课程开发研究、综合实践活动课程、学生综合素质评价、学生生涯规划指导等项目研发与组织实施工作小组，落实课程实施主体责任，研究制定各项具体实施方案，稳妥推进高考综合改革。 （1）2017级（现高二年）高中学生。各完中校要按照《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》（闽教基〔2016〕53号）规定的合格性考试时间及考试学科安排，统筹高二年学科安排，落实学科教学进度，确保高二年学生修完相关课程并及时参加考试。 （2）2018级（现高一年）高中学生。各完中校要借鉴上海、浙江经验，结合我省的实施意见，积极开展新高考背景下的有效教研，探索适合校情、学情的选课举措与模式，探索学科合格性考试、等级性考试和高考的有效教学对策。要组织教师研习并逐步丰富职业生涯教育知识，提升学生选择考试科目和大学报考专业的生涯规划指导能力。 各完中校要切实落实《福建省教育厅关于做好普通高中（2018 级）课程实施有关工作的通知》（闽教基〔2018〕69 号）文件精神，按照国家课程设置要求，对接我省普通高中学业水平考试时间安排，统筹协调课程安排、学生自主选课与学业水平考试、“文理不分科” 新高考模式之间关系，制定适用于2018级学生的课程校本化实施规划和教学计划，安排好各个年级的模块教学，确保教育教学正常有序开展。 县教师进修学校中学教研室要组织高一年级骨干教师、学科带头人根据教育部《普通高中课程标准（2017年版）》和高考考试大纲及其说明，结合省、市学科培训会精神和学科指导意见，制定我县2018级高一年各学科教学指导意见和教学进度建议表，为全面实施高考综合改革做好必要的准备。 4.发挥质量监测功能 各校要发挥质量监测对促进学生发展、改进教师教育教学水平的功能，在学校或年段质量分析大会上，充分运用各级各类教学质量监测的数据，通过横向和纵向多角度比较中找准差距，重在反思学校管理和个人教育教学工作中存在的问题和不足，要不惜红红脸、出出汗、醒醒脑，商定切合实际的质量提升整改措施。要有针对性地开展对问题班级、问题学科等进行专项调研，密切跟踪，把以考促教、以考促学、以考促研、以考促改落到实处。 5.精细化毕业班管理 各校要早谋划、早安排、早行动，做好毕业班的精细化管理工作。各科要注重学科核心素养，关注新课标，关注新考纲，注重基础，强化限时训练，强化规范答题。要在2018届的基础上，认真分析并明确奋斗目标，制定符合实际、具体可行的复习方案，及时进行跟踪调节并查漏补缺，提倡各科采用专题练习与综合卷交叉并进的策略，以便及早应对，确保2019届中考、高考再上新台阶。 6.精心培养青年教师 今年新招聘入伍的中学教师有近100人，全部安排在城区跟班学习三年。各相关学校要做好“传”“帮”“带”的工作，加强对新教师的教育教学常规管理，培养其形成严谨治学、从严治教的“教风”，并通过观摩学习，掌握并提高教育教学方法和技巧。 （1）各相关学校要制定新教师培养方案，方案包括确定指导教师（由骨干教师、学科带头人担任）和帮扶方式，规定新教师听课节数、教学常规要求和指导教师应该承担的任务。要举办新教师教学汇报周，由学校安排学科骨干教师或邀请学科教研员深入课堂听课并予以指导。学校行政领导要经常到新教师任课班级随堂听课，强化教学业务指导。学期结束后，相关学校要根据制定的方案进行考核，给予必要的奖惩。各相关学校新教师培养方案，于10月14日前送交局中教股。 （2）县教师进修学校要将新教师培训培养工作纳入年度工作的一项重要内容，制定相应的培养规划。每学期要按学科组织一次新教师培训，邀请省内外名师、专家开设专题讲座。学科教研员要加强对新教师的业务指导，随机