人教版. 解一元一次方程移项(课件 教案).ppt

3.2解一元一次方程（2） ------移项 学习目标 学习重点 学习难点 1、我知道移项的依据。 2、我会用移项，合并同类项解方程。 用移项，合并同类项解方程。 移项时要注意变号。 复习： ①审：审清题意 ②设：设出合理的未知数 ③找：找出相等关系 ④列：列出方程 ⑤解：求出方程的解 ⑥验：检验答案是否正确 ⑦答：作答 列方程解应用题分哪些步骤？ 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本，则剩余20本；若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 问题2： 设这个班有x名学生 这批书共有（3x+20）本 这批书共有（4x－25）本 表示同一个量的两个不同的式子相等 （即：这批书的总数是一个定值） 3x+20=4x－25 思考：怎样解这个方程呢？ 分析： 3x－4x=－25－20 3x+20 = 4x－25 观察把某项从等式一边移到另一边时有什么变化？ 把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。 移项的依据是什么？ 自学课本88页 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本，则剩余20本；若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 解：设这个班有x名学生，得 3x+20=4x－25 移项，得 合并同类项，得 3x－4x=－25－20 系数化为１，得 答：这个班的学生有45人． 问题2： 1.下面的移项对不对？如果不对， 错在哪里？应当怎样改正? (1)从7+x=13,得到x=13+7 (2)从5x=4x+8,得到5x–4x=8 ? 改:从7+x=13,得到 x=13–7 ? 小试牛刀 小试牛刀 2.下列四组变形属于移项的是（ ） A 思考： 解方程中“移项”起了什么作用？ 前面提到的“对消”和“还原”指的就是“合并同类项”和“移项” 例3 解下列方程 （1） （2） 解：（1）移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 例3 解下列方程 （1） （2） （2）移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 解： 当堂检测（P90页） 解下列方程 课堂小结 1.今天学习的解方程有哪些步骤? （2）合并同类项 （3）系数化为1 （1）移项 2.移项的时候应注意什么？