特色项目 创业学院建设方案.docVIP

b b 特色项目一：引入优质社会资源，建设山东人民出版社聊城创业学院 一、建设基础 （一）现有基础 1.国家政策导向明确，双创教育是创新人才培养的基础。“大众创业、万众创新”为我国的创业教育明确了方向，随着中国经济进入新常态，创新创业成为经济社会发展的新引擎。2015年以来，中央和各级政府陆续出台多项创新创业政策，“大众创业、万众创新”已是大势所趋。如何使“大众创业、万众创新”从号召转变为具体行动，真正成为经济社会发展的新动力，其中，创业创新教育是不可或缺的一个重要环节。 2.学院明确创新创业教育目标，建设创新创业课程。学院确立创新教育是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创新能力为目标的创新人才的培养活动。利用以创新为先导的教学模式进行改革，对教学内容、方法、思想、进行创新。 学院增加公共必修课《大学生就业指导与创新创业教育》学分，开设《职业核心能力培训》、《经济学思维方式》、《项目管理》、《管理中的科学与艺术》、《中国智造》、《设计与生活》等素质拓展模块课程来培养大学生的创新思维能力和创业项目设计能力，使创新创业精神成为大学生自身的基本素质。不同的专业还结合各自专业特点，开设体现行业特点、融入创新创业思维的《网络创业与实践》、《工商模拟市场实训》、《网店运营与推广》、《网店视觉营销》等20余门专业课程；人才培养方案设置创新创业实践模块，鼓励学生进行创新实验、技术研发、申报课题、参与竞赛、自主创业等实践活动，给予学分认定，激发创新创业灵感。 3.学院搭建平台，开展创新创业教育。为实现创新创业教育培养目标，激发学生创新创业热情，学院与企业共建管委会，管委会建设成立了创新创业服务中心，利用中心打造一支由“企业讲师”和“创业导师”组成的专业技术和创业实践双结合、创新思维与创业能力相配套的师资队伍，专职从事创新创业教育，创意创新创业服务。中心引导支持师生开展“双创”课题研究、服务建设创客师生工作室，组织 “聊职杯”创新创业挑战赛。学校建设大学生创业孵化基地、创客空间作为大学生创新创业教育的重要实践平台，平台打造四个“互联网+”创新创业项目，对自主创业学生实行持续帮扶、指导，推动了创新创业教育。2016年学院1名同学获得聊城市发明创造之星光荣称号，13名同学获得聊城市发明创造希望之星荣誉称号； 4.学院提托产学研优势，进行双创成果转化。依托产学研一体优势，学院建成了药学保健制品生产中心、先进制造中心、飞创科技中心、汽车维修教学工厂等具备创业孵化功能的6个校内生产性基地，带动了14支在校大学生创新创业团队。在指导老师的带领下，科技创新团队自研、自制教学设备种类6种，承担了高职院校单独招生系统、行政事业机关干部测评系统、山东省语言文字委员会普通话测试系统等科技创新项目，研发了人体气灸治疗仪、多功能电子实训集成系统等科技创新产品，获得产品专利、实用专利和软件著作权数十项，2016年由飞创科技中心师生制造的“无人驾驶多用休闲车”在山东省科技创新大赛中获奖。 （二）现状分析 学院积极响应“大众创业、万众创新”的国家战略，务实的开展了创新创业教育，取得了一定的成绩，但从开展现状来分析，还有两个现象值得注意和改进。一是创新创业学生参与度低，主要集中在少数专业的部分同学进行了创新创业活动，没有大量学生参与，带动全社会的创业也无从谈起。二是学生创新创业成果弱，目前学院学生创新项目申请专利数量较少，创业项目成立公司运营的不多，而这两项却是各级政府部门认定创业孵化基地、创新中心的硬性标准，同时学院学生几乎未有合适作品参加“挑战杯”、“创青春” 全国大学生创业大赛，从侧面说明学生学生创新创业成果需要进步一孵化，需要利用优势资源助推成果质量提升。 （三）差距分析 一是学院通过近年开展的创新创业教育，虽取得了一些建设成果，学生创新创业能力明显增强，但创新创业教育在体系化上，距“全国一流、世界有影响”的标准，仍存在一些差距。距离建成完善的创新创业平台，或者是创业孵化器也均有很大。 二、建设目标 （一）总体目标 以社会需求为导向，联合山东人民出版社，双方共建创业学院。制定创业学院“多维度复合型创新创业人才”的人才培养目标，利用建设创业课程体系、创业导师团队、创业孵化体系，帮助师生开展创新创业项目，将创新创业精神与意识的培养、创业就业的知识技能融会贯穿至通识教育、专业教育、创就业核心教育的实践，融入职业教育体系，通过社会各方各界资源整合，搭建校企对接与创业支持平台，真正实现校政企的有机联动与产学研的协同创新，达到为社会输送高素质创新创业人才的目标，为全国高职院校创新特色发展探索可行路径。 （二）具体目标 1.联合山东人民出版社，搭建聊城创业学院。补充 2.聚集全校优势项目，建设全真创新创业运营环境。建设全真的创新创业运营环境，为全院师生提供创业空间和项目，集中建设各