科研论文：浅谈小衔接班幼儿良好习惯之学习习惯的培养.docVIP

科研论文：浅谈幼小衔接班幼儿良好习惯之学习习惯的培养 科研论：浅谈幼小衔接班幼儿良好习惯之学习习惯的培养 陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。著名教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯”。幼小衔接班的孩子即将步入小学学习、生活，而小学的学习方式是完全不同于幼儿园的，幼儿园是以游戏为主的学习活动，小学则是以学习知识为核心的学习活动，如果孩子从幼儿园开始就养成一些好的学习习惯，将会为其今后深入学习奠定扎实的基础。由此可见，幼小衔接班幼儿学习习惯的培养是极其重要的。 一、班级幼儿不良学习习惯的具体表现 开学初班级中时常出现这样的镜头： 镜头一：晨间朗读时，老师要求幼儿自己读书，有的孩子把书拿出后就开始与同桌的小朋友讲话，即使有部分幼儿按老师的要求读书，但也不能坚持，一会儿就说：“申老师我读完了”。 镜头二：幼儿在堂上，往往我上句还没有说完，就有孩子抢着说下句。 镜头三：幼儿不会听，堂上思想总是开小差，小动作不断，再有的就是与小朋友交头接耳。 镜头四：写作业时写的慢，磨磨蹭蹭，边做边玩拖时间，写倒画笔，部首张冠李戴，左右颠倒，作业易出错。 镜头五:当老师提问时，喜欢举手，但老师请他回答时，却茫然的看着老师，一问三不知。 二、培养幼儿良好的学习习惯的具体措施 有资料表明：对于绝大多数孩子说，学习的好坏，百分之二十与智力因素相关，百分