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初中社会思品命题策略的思考 台州市教育局教研室 章绍麟 一、关注中考定位的变化 1.理论观点的变化 （1）关于考试的目的和功能 “中考的目的是纠正教与学的偏差；促进学生的可持续发展。” “中考主要是学业测试功能，适当加强选拔功能。” （2）关于考试大纲问题 “既要遵循课程标准，又不拘泥于教材” “考核内容应该是考试大纲与课程标准之间的中间定位，重要知识点不超过考试大纲。” （3）关于“综合”问题 适当增加跨学科考核的比例，适当强化跨学科综合 （4）关于能力立意问题 “命题由知识立意转向能力立意，但不是说就是能力立意。要注意学科性，要强调一点知识覆盖面。” “考试内容不可能全面覆盖考生在初中学段所有的学习内容，测试只能更测重对思维能力的考核，突出表现理性、逻辑的思维过程和研究、解决问题的方法，并由此检测学生对知识体系整体的认识、理解和把握。” （5）关于难度 （6）关于评卷方式的变化 （7）关于考试方式的变化 二.关注命题技术的变化 1.选择题组题专题化 ： 继续采用并改进用线索组题的方式，即在一个材料下设置2~3题，这些题目在难度上呈梯度，由易到难，在内容上避免简单地拼凑，通过对学科的内涵把握，把社会、政治内容乃至时政内容的有