论音乐教学中小合作学习的运用.docVIP

论音乐教学中小组合作学习的运用 论音乐教学中小组合作学习的运用 小组教学是根据心理学、教育学的原理构建起的，它旨在唤醒学生的主体意识，激发学生的学习动机，开发学生的创造潜能，培养学生各种学习能力与合作能力的一种教学组织形式。它在音乐教学中起着举足轻重的作用。本人就小组合作学习这种教学形式音乐教学中的运用浅谈一下自己的观点： 一、现实中存在的问题 奥尔夫曾经说过：ldqu;让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的。rdqu;小组合作学习是一种极富创意与实效的教学理论与策略，是音乐实践中重要的组织形式。但是，由于小组合作学习是一种新的教学形式，它本身也存在着优劣势。部分音乐教师对小组原则、实质了解甚少，导致不科学的分小组合作在音乐教学实践中的运用出现了一些问题。比如以学生的演奏演唱能力和水平为依据，将学生划分为优劣小组，这样从客观上打消了所谓ldqu;差生rdqu;的学习积极性，这样的小组划分是不可取的。只有有效运用小组合作才提高堂效率和教学质量，比如：我在竖笛堂教学中，尊重学生的差异因材施教，我是这样划分小组的：将接受能力较弱的学生分成若干组，然后将接受能力较强、学得快的同学任命为ldqu;小老师rdqu;平均分到这些组中，让每个接受能力较强的学生去带动那些接受能力较弱的学生，这些ldqu;小老师rdqu;把我讲过的乐理知识、竖笛指法在去在小组中温习讲授，成