浅谈小学课的导入方式.docVIP

浅谈小学数学新课的导入方式 小学数学新授课的导入阶段，特别强调激发学生学习兴趣，使学生愉快地进入新授课程的学习。一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生初萌的好奇心，吸引学生迅速进入本堂课的学习之中，还能在他们脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。那么怎样的导入才能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功打下基石呢？下面结合自己的实际教学经验谈几点体会： 一、创设情境，引入新知 合理有效地创设情境，能使学生快速有效地投入学习 。教学情境是在课堂教学中，老师根据本节课教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体。情境导入对激发学生的学习兴趣及求知欲，顺利开展新授课内容起着至关重要的作用。创设情境可以通过讲故事、做游戏等方式来实现，从而用一种别具一格，饶有趣味的方式来达到引入新课的目的。例如，在教关于“小数点位置移动引起小数大小的变化”时，我是这样导入的：在数学王国里，有很多很多的数，其中有一对姐妹俩长的非常相似，（板书：287.9 28.79）你能分辨出它们的大小吗？如果这姐妹俩能相互团结，和睦相处那该多好呀。可是287.9依仗自己大，对28.79不仅不爱护，反而经常欺负它，这件事被生活在它们身边的小数点知道了。小数点决定要为28.79讨回公道，机会终于来了，这天287.9又在耍威风，那神气劲儿就别提了，就在它得意