语文人教版五年级下册6《冬阳 童年 骆驼队》第二课时教学设计.docVIP

【学习目标】 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。 　　3、激发孩子对童年的热爱。 　　4、感悟作者语言表达的方式，学习作者细致的观察，生动的描写。 　　【教学重点】 　　通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。 　　【教学难点】 　　体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。 　　【教学过程】 　　一、出示画面、复习旧知。 　　1、孩子们，请看大屏幕。瞧，冬日暖暖的阳光下，一串长长的骆驼队，踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来，今天让我们继续走近小英子的童年，去感受那难忘的童年岁月，齐读课题《冬阳 童年 骆驼队》。 　　2、孩子们，回忆一下课文围绕骆驼写了哪些片段来展现童年难忘的时光? 　　学骆驼咀嚼 　　谈驼铃作用 　　想剪骆驼毛 　　问骆驼去向 　　二、品读感悟，学习四幅画面。 　　(一)集体学习第一幅画面：感悟童年的“呆” 哪一段描写的是学骆驼咀嚼的画面？谁来读第四自然段？你知道怎样的吃才叫咀嚼吗？咀嚼和一般的吃有什么不一样？细细咀嚼，嚼碎每一根草，一层层的边吸收边品味，才能尝到最深层的味道。现在请你也来咀嚼咀嚼这段话，用波浪线画出感受最深的语句，做好批注。汇报交流。 说说你都体味到什么？感悟写法。指导感情朗读。 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 “我看呆了，自己的牙齿也动起来。”你怎么理解这个“呆”字？ 怎样能把这段话读精彩？ 补充：我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦！我就这么看着，两腿跪在炕沿上，都麻了。 你瞧，这个学金鱼喝水的孩子还是小英子，与课文学咀嚼有什么相似之处? 是呀，这是只属于童年的呆！孩子们，你们的童年里有没有过这种被吸引的“呆”呢？写一写。先交流学到的写法，再动笔。 集体学习第二幅画面:感悟童年的“趣” 是呀，童年就是学骆驼咀嚼时的呆。童年还藏在哪里呢？让我们一起走进第二个片段。谁来读第五自然段（一个同学读一二句，一个读第三句）说说你刚才在思考什么？ 点明过