Unit 3 What color is it 教学设计 教案.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。 2. 能够说出一些日常用品的名称。 3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。 4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。 2.?? 教学重点/难点 二、Language points （语言点） 1. 掌握字母：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 2. 掌握词汇： 名词兼动词：color 名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown 动词：see, can, say 冠词：the 副词：now 代词：my 3. 掌握句型：What’s this/that? It’s V. What color is it? It’s red. 三、Difficulties （教学难点） 1. What color开头的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。 2. It’s red. 和It’s a red V中不定冠词的基本用法。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 Teaching?steps?（教学步骤） 1.?Warm-up?and?revision?（课堂热身和复习） （1）T:?Good?morning/afternoon!? （2）T:?How?are?you?? ?S:?I’m?fine,?thanks.?How?are?you? ?T:?I’m?OK. （3）T:?What’s?this/that?in?English??（Show?some?pictures?or?a?PPT?to?Ss） S:?It’s?a?pen/an?orange?? T:?Spell?it,?please. S:?… 【教学设计说明】?复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。 ? 2.?Presentation?（呈现新知识） 1)?Show?a?picture?of?a?rainbow?to?teach?different?colors.? T:?This?is?a?rainbow.?It’s?colorful.?(Point?to?the?color?red)?It?is?red.?(Point?to?the?color?yellow)?It’s?yellow.?（教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。） 2)?Show?some?real?things?to?learn?the?words:?red,?yellow,?green,?blue,?black,?white,?purple,?brown T:?Look?at?the?flower（边说边指着“花”）.?It?is?red.?It’s?a?red?flower.?Read?after?me,?“red”. S:?Red,?red,?red.? T:?What?color?is?it??（板书并标出音标） S:?It’s?red.? （同法引出其它几个表颜色的词） 3)?Show?some?colorful?letter?cards?to?the?Ss?and?practice?like?this. T:?What’s?this?? S:?It’s?V.? T:?What?color?is?it? S:?(Help?Ss)?It’s?red.?（同法教S,?T,?V,?W,?X,?Y,?Z并引出表颜色的词） 【教学设计说明】通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词，容易引起学生的兴趣和注意。同时，教师引出不定冠词，让学生对其有一个初步的印象。本节课的字母对小学学过英语的学生来说并不陌生，只是规范发音的问题。 ? 3.?Work?on?1a?（完成1a） （1）T:?Please?open?your?books?to?page?S9.?What?colors?can?you?see?on?the?left?? ?S:?Red,?yellow,?green,?blue,?black,?white,?purple?and?brown.? （2）What?letters?can?you?see?in?the?picture? ?S:?S,?T,?U,?V,?W,?X,?Y,?Z. （3）T:?What?color?is?V? ?S:?It’s?red.? ?T:?V?is?red.?It’s?a?red?V.?Read?after?me,?please.? ?S:?V?is?red.?It’s?a?red?V. （4）Look?at?the?pi