中考语文古诗文阅读与积累旧题新练.doc

PAGE PAGE 1 中考语文古诗文阅读与积累旧题新练 九江市第十一中学 陈伦荣 一、引 言 （一）2012年中考语文命题依据 根本依据：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》是依据，《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）是导向。 直接依据：中考语文学科《考试说明》，九年义务教育课程标准实验教科书（七—九年级） （二）2012年中考值得关注的热点问题预测 1.从考点上看，一要注重积累。二要重视运用。三要重视非连续文本的阅读。 2.从主题上看，一要关注社会主义核心价值体系。二要关注雷锋精神的弘扬和感恩意识的强化。三要关注读书或名著阅读，四要关注社会责任感、实践和创新能力等。 3.从技巧上看，一要关注地域特色。二要关注课内外的联系。 （三）2012年古诗文阅读与积累复习建议 古诗文阅读以专项训练为主，模拟（实战）演练为辅。 古诗文积累宜根据学生基础程度分层指导，以训练测试为主，简单识记为辅。 二、古诗（词、曲）阅读 （一）江西省近四年中考语文试卷中有关古诗词阅读的考题。 年/体 类型 题号 试 题 考点归类 2008 （词） 写景 抒情 （6分） 6 这首词的上片写 ，下片写 。 概括内容 7 这首词中体现了季节特点的词语有哪些? 理解词句 8 你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化? 思想感情 2009 （诗） 写景 抒情 （4分） 9 下列可以作为标题的一项（ ） A 晚春 B初夏 C晚秋 D初冬 词句、内容 理解 10 这首诗的语言特点？请分析。 语言品析 2010 （诗） 思乡 （4分） 9 概括引发诗人思乡的事由。 内容理解 10 下面对诗歌的分析不正确的一项是( ) A.诗人以时间为线索架构全诗，从“日暮”开始，到夜色渐浓， 至“夜”结束全诗。 B.颈联以“烟断”、“木平”逼真地写出了夜色的浓重。 C.尾联自问自答，以景写情，情景交融，更添无尽乡思之愁。 D.此诗与诗人的《登幽州台歌》写法相同，粗犷、直抒胸臆。 诗歌赏析 （内容、词句、写法） 2011 （诗） 思乡 （4分） 9 这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感 的句子。（2分） 感知内容， 领会情感 10 试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。（2分） 品析语言，领悟表达作用 （二）中考古诗(词、曲）阅读题考点解读。 1．古诗（词、曲）阅读鉴赏题的考点。 从以上考题可看出，江西中考古诗阅读热门考点有理解词句、概括内容、品析语言、体会思想感情。根据古诗的特点，中考古诗阅读一般涵盖如下几个方面的内容： （1）品味语言。 （2）赏析形象。 （3）感知内容。 （4）领会情感。 （5）辨析技巧。 （6）获取教益。 2．古诗（词、曲）阅读题的题型和取材范围。 2012年中考古诗阅读题型为客观题（选择题）。客观题提高了因解题技巧而得分的比重。 中考古诗阅读所选用的诗词曲是课外短小精悍的律诗、绝句、词，也可能是曲，重点是名家名篇，内容侧重点是写景抒情诗、思乡送别诗以及咏物言志诗。 （三）古诗（词、曲）阅读（复习）方法——旧题新练。 旧题，主要是指历年中考试题。教师在组织、指导学生进行中考复习时，有一道工序必不可少，那就是研究历年中考试题，将其归类整理。新练，是指在梳理旧题考点的基础上，明确重点，突破难点，探知新点，找寻命题和解题规律，提炼升华，练一反三。 1.品析语言。 品析古诗的语言，主要从关键词语入手，理解字词在诗句中的含义，展开联想，再现词语描述的景象，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。如把握动词、色彩词的含义和作用，体会数量词的运用等，去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 品析语言，还要善于抓住诗眼。文有文眼，诗有诗眼。诗词的语言含蓄、精练，往往一个词、一句诗包含丰富的内容。诗眼往往在结构或内容上起着提纲挈领的作用。在欣赏过程中，我们应认真思考、反复推敲，去发现那些最能传神的诗眼，从而由点及面、层层深入地领会诗歌的意蕴。 2.赏析形象。 鉴赏古诗的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象（意境），借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。诗中所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。 3.理解思想内容，把握情感态度。 理解古诗的思想内容，把握作品的情感态度，包括概括内容主旨，简析作品的思想意义，领悟作品的情感态度，可从如下几方面入手： ①从古诗的提示入手，理解内容和情