小学英语课程标准复习总结题.docx

小学英语课程标准复习题 1.小学英语学科的核心素养包括（语言能力）、（思维品质）、（文化品格）和（学习能力）四个维度。 2.义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性 ）双重性质。 3.(学生的发展)是英语课程的出发点和归宿。 4.英语课程目标是指学生在（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、（学习策略）和（文化意识）五个方面应达到的综合行为表现。 5.小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，（以激励学生的学习兴趣）和（自信心）为主要目的，评价形式应具有多样性和可选择性。 6.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的（多元化），评价形式和内容的（多样化），评价目标的（多维化）。 7.英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、（合作学习方式）和（探究学习方式）。 8.（英语教材）是英语课程资源的核心部分。深入开展（教材分析）、把握教材的（设计理念）、熟悉教材的（编排特点）、了解教材所提供的资源是教师有效利用和开发教材的前提。 9.英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握(英语知识和技能)，提高(语言实际运用能力)的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、(开发思维能力)、(发展个性)和(提高人文素养)的过程。 10.《英语课程标准》，将课程目标设定为(九个)级别并以学生(“能够做某事”)具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的(整体性)、(灵活性)和(开放性)。 11.建立能（激励学生学习兴趣）和（自主学习能力发展）的评价体系。该评价体系由(形成性评价)和(终结性评价)构成。 12.英语课程倡导(任务型)的教学模式，让学生在教师的指导下，通过(感知)、(体验)、(实践)、(参与)和(合作)等方式，实现任务的目标，感受成功。 13.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括 （认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略等。 14.根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建 （活动课 ）为主的教学模式，教学重点是培养学生（用语言进行交流）的能力。 15.课标中一级语言技能分级标准中，对于课堂视听时间每学年不少于（10小时/平均每周20-25分钟）。 16.在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成（一级目标） ，6年级完成（二级目标）。课时安排尽量体现（短时高频）的原则。 17.语言技能主要包括（听、说、读、写）等方面的技能以及这些技能的综合运用，（听、读）是理解的技能，（说、写）是表达的技能。 18.语言知识二级标准，对词汇学习有关本级话题范围的（600-700）个单词和（50）个左右的习惯用语，并能初步运用（400个）左右的单词表达二级规定的相应话题。 19.通过英语课程，使学生增强（祖国意识），拓展（国际视野）。 20.根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效（整合课程资源），优化（课堂教学），培养学生的（自主学习能力），为学生的可持续发展奠定基础。 21.小学英语一级课程总体目标描述是什么？ 答： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触化习俗感兴趣。 22.小学英语二级对情感态度的描述是什么？ 答（1）能体会到英语学习的兴趣。 （2）敢于开口，表达中不怕出错误。 （3）乐于感知并积极尝试使用英语。 （4）积极参与各种课堂学习活动。 （5）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 （6）遇到困难时能大胆求助。 （7）乐于接触外国文化，增强祖国意识。 23.小学英语二级语言知识对语音的要求是什么？ 答（1）正确读出26个英文字母。 （2）了解简单的拼读规律。 （3）了解单词有重音，句子有重读。 （4）了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 24.小学英语二级对学习策略的描述是什么？ 答（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。 （2）遇到问题主动向老师和同学请教。 （3）会制定简单的英语学习计划。 （4）对所学内容能主动复习和归纳。 （5）在词语与相应事物之间建立联盟。 （6）在学习中集中注意力。 （7）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 （8）尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 （9）积极运用所学英语进行表达和交流。 （10）注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 （11）能初步借助简单的工具书学习英语。 25. 小学英语二级语言知