小学数学六年级《鸡兔同笼》说课课件.ppt

义务教育人教课标版六年级上册 数学广角—— 一、教材、学情分析 二、教学目标分析 三、教学重点难点分析 四、教法和学法 五、教学流程 六、教学评价 二、教学目标分析 知识与技能目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。 情感态度与价值观目标： 1、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，进而让学生体会数学的价值。 2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 三、教学重点难点分析 教学重点： 通过不同方法研究解决鸡兔同笼问题，使学生理解并掌握鸡兔同笼问题的解题方法。 教学难点 ： 渗透“假设”的思想方法。建立数学模型理解实际生活问题与数学知识的联系。 五、教学流程 一、情境导入 二、探索新知 四、课堂总结 三、巩固新知 五、拓展应用 六、课后延伸 《孙子算经》中记载了这样一道数学趣题。 zhì 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？ 情境导入 zhì 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？ 笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚.鸡和兔各有几只? 一只鸡2条腿，一只兔4条腿。 （2）鸡兔关一起，3个脑袋10条腿， 几只鸡来，几只兔？ (1) 鸡兔关一起，2个脑袋6条腿，几只鸡来，几只兔？ 探索新知 例1：鸡兔同笼,从上面数有8个头,从下面数有26只脚。鸡、兔各有多少只？ 鸡/只 8 7 兔/只 0 脚/只 鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚/只 16 18 20 22 24 26 28 30 32 列表法 3 5 26 画 图 法 例1：鸡兔同笼,从上面数有8个头,从下面 数有26只脚。鸡、兔各有多少只？ 画 图 法 例1：鸡兔同笼,从上面数有8个头,从下面 数有26只脚。鸡、兔各有多少只？ 例1：鸡兔同笼,从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只? 假设法 2×8=16(只) 26－16=10(只) 10÷2=5(只) 8－5=3(只) 答:鸡有3只,兔有5只. 4－2=2(只) 假设法 答:鸡有3只,兔有5只. 8×4=32(只) 32－26=6(只) 6÷2=3(只) 8－3=5(只) 例1：鸡兔同笼,从上面数有8个头,从下面数有26只脚。鸡、兔各有多少只？ 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 你能用最拿手的方法解决 前面的问题吗? 巩固新知 龟鹤问题 一队猎手一队狗，二队并成一队走，数头一共是十二， 数腿一共四十二，几个猎手几只狗？ 猎人——鸡 猎狗——兔 只有12张乒乓球台，要同时安排34人进行乒乓球比赛，应该安排几桌进行单打和几桌进行双打比赛？ 1、有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？ 3、只有12张乒乓球台，要同时安排34人进行乒乓球比赛，应该安排几桌进行单打和几桌进行双打比赛？ 选一道自己感兴趣的问题，做一做吧！ 2、一队猎手一队狗，二队并成一队走，数头一共是十二，数腿一共四十二，几个猎手几只狗？ 谈谈这节课 你有什么收获？ 还有什么困惑？