6 冬阳 童年 骆驼队.docxVIP

6 冬阳·童年·骆驼队 课题 冬阳·童年·骆驼队 课型 新授课 设计说明 本课设计，从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调；通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络；抓重点词句进行品读感悟，逐渐加深情感体验；同时，结合生活实际，回忆自己曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思、妙想，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。 学前准备 1.搜集关于作者和《城南旧事》的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.认识3个生字，会写9个生字。能够正确读写“骆驼、咀嚼、沙漠、傻事”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点 会写会认生字新词，初步了解课文内容。 学前准备 1.搜集关于作者和《城南旧事》的资料。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、谈话导入，激发兴趣（用时：5分钟） 1.导入：时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？ 2.板书课题，介绍间隔符号。引导交流作者的资料。 1.齐读课题，了解题目中分隔符号的作用。 2.自由交流作者的资料。 1.列举自己小时候的一些趣事，并谈谈你当时和现在的感受有什么不同。 二、初读课文，自学字词。（用时：20分钟） 1.引导学生自由朗读课文，要求： （1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 （2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片段？ 2.组织全班汇报交流。 1.自由朗读课文，完成自读要求。 2.汇报自读成果。 （1）“咀嚼”的“嚼”读jué，“慢慢地嚼”的“嚼”读jiáo；“卸”共9画，第7笔是“”；“傻”的右上部分里面不是“夕”。 （2）课文回忆了这四个片段：①学骆驼咀嚼；②想象驼铃用处；③替骆驼剪毛；④追问骆驼去处。 3.全班交流。 2.写出加点字的读音。 （1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（ ）的样子。 （2）看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（ ），总会吃饱的。 3.辨字组词。 三、再读课文，深入理解。（用时：10分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组内交流：你觉得哪件事最有意思，为什么？ 2.组织全班交流。 1.用自己喜欢的方式读课文，小组内交流读书体会。 2.全班汇报。 4.选取文中作者童年趣事中的一件谈谈你的感想。 四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业：抄写本课的生字、新词。 完成作业。 5.摘抄文中的生字新词。