《嫦娥奔月》第二课时“四点导读”教案.docxVIP

嫦娥奔月 ——主题阅读课 西河中心学校张丽娟 西河中心学校 张丽娟 教学目标： 1、 有感情地朗读课文，读出课文的韵味及内在情感。 2、 借助课文具体的语言材料，通过读文感悟，感受课 文的意境美，体会嫦娥的美丽善良、勇敢机智。 教学重点: 借助文本进行朗读理解，感悟文字，学会审美，感受嫦 娥的美丽善良、勇敢机智。 教具准备：多媒体 教学流程: 、“月”字嵌入，引导激趣。 同学们，老师将在黑板上写一个字，这个字的含义十分 丰富，它有时代表着团圆、美满，有时代表着忧愁、凄凉， 有时又代表着离别、思念……它就是“月”字。（教师板书: 月）在古代人的眼里，月亮充溢着神秘的色彩，于是，月亮 便成了世代文人墨客笔下的尤物，在民间也流传着一个关于 月亮的美妙故事。 今天，我们接着来欣赏神话故事一一《嫦娥奔月》（板 书补全课题） 、解读“奔月”，诱导质疑。 1、感受“美”的意境。 （1） 出示图片，读出美。 提到嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。（出示 文中插图）师引说：蓝蓝的一一天，圆圆的一一月，衣带飘 飘的——嫦娥。感觉怎样？读一读。 （2） 教师范读，故错读。 飘飘悠悠——飘悠；碧蓝碧蓝——碧蓝。指名交流有什 么区别。写法指导:恰当运用叠词 么区别。写法指导: 恰当运用叠词, 不仅读起来朗朗上口, 而且语句更灵动入情。 2、质疑“美”的内涵。 现在我们将这段话放回文中再体会，“嫦娥奔月”仅写 了画面的美么？还写了嫦娥的什么美？ 三、“美”字当头，指导感悟。 1、 自学课文，品词析句。 自学提示：默读课文第二段（3到7小节），走进文字， 触摸嫦娥“美”的内心，写下自己的读书体会。 2、 全班交流，你说我议。 美丽善良的嫦娥 课件出示：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她 经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 1、理解“接济”，练习说话。 想象一下，嫦娥还可以怎么帮助乡亲们呢？呈现例句, 同桌交流，练习说话，交流展示。 2、 小结板书：美丽善良 机智勇敢、舍己为人的嫦娥 1、认识逢蒙，读出“奸诈”。 句中说“这样的人”，指谁？他是怎样的人呢文中哪些 词语表现了逢蒙的奸诈贪婪？让我们读一下第五自然段中 描写逢蒙的部分，在读的时候注意变色词语，把握好语速语 调，力求表现出逢蒙的“奸诈贪婪”。 3、 想象说话，演出“机智”。 面对贪婪奸诈的逢蒙，嫦娥会如何机智地与他周旋？ 4、 出示片段，再读感悟。（嫦娥吃了仙药，突然……） 嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的 知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。你还能美美 的读么？指导朗读，读出嫦娥奔月的凄美，读出嫦娥的无奈、 不舍…… 4、小结板书：勇敢机智。 情深义重、不舍离别的嫦娥 1、 想象亲人“离别”的场景。 2、 后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。（配乐起）“嫦 娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话男生朗读， 寄托不舍。 3、全体朗读，抒发情感。同学们，嫦娥奔月就意味她 与丈夫 意味她美满的家庭将 意味乡亲们再不 能……让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我 们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 3、 朗读末段，表达祝福。 4、 诉说情怀，畅谈内心。 此时此刻，嫦娥的内心会在默默地想些什么呢？后羿有 什么话对离别的妻子诉说？乡亲们又会说什么？（下发写作 卡片）写作指导：在描写人物时，可将动作、语言、神态等 方法结合。 四、比照启思，拨导创新。 1、 出示资料，对比人物。 和书上的故事相比，比较偷吃与吞吃这两个版本，你更 喜欢哪一个？说说你们的想法。 2、 诵读名篇，升华情感。 美好的月亮使我们更喜欢美丽善良、机智勇敢、舍己为 人的嫦娥，使我们更倾向于一个动人的故事，因为有了美丽 的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月，便有了 企盼团圆的中秋佳节，便有了苏轼笔下那首《水调歌头》。 让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同吟诵 明月几时有”，让我们共同把酒问青天，祝愿美好的感情 永驻人间！（出示资料，配乐朗读，升华情感。） 3、作业拓展，课外延伸。 1、 述一一将《嫦娥奔月》的故事讲述给父母朋友听。 2、 读一一《女蝎补天》《共工触山》《后羿射日》《嫦娥 奔月》被称为我国古代四大神话故事，读一读另外三个神话 故事，感受古代神话故事的魅力。 3、 吟一一月亮因为嫦娥而成为历代文人墨客抒发情思 的物象，许多诗人都写过关于月亮的千古绝唱，课下找到吟 诵。 板书设计: 板书设计: 美丽善良 勇敢机智