《整理与复习》（西师大版）.docxVIP

义务教育教科书 救育部审定 2013/ (SH UXUI 曰 六年级下册 《圆柱与圆锥的整理和复习》 ?教学目标 【知识与能力目标】 使学生系统掌握圆柱与圆锥的有关知识，进一步掌握圆柱与圆锥的关系。 【过程与方法目标】 能够熟练应用圆柱与圆锥的冇关知识解答实际问题，提高学生的综合解题和应用能力 【情感态度价值观目标】 进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值 ?教学重难点 丿 【教学重点】 能够熟练应用圆柱与圆锥的有关知识解答实际问题 【教学难点】 通过解答有关圆柱与圆锥的实际问题，提高学生的解题技巧与综合应用能力 ?课前准备 多媒体课件、圆柱、圆锥体模型。 ?教学过程 引导一一自学 复习指导 圆柱与圆锥各有哪些特征？ 怎样求圆柱的侧面枳.表面枳.体枳？计算公式各是什么？ 怎样求圆锥的体积？计算公式是什么？ 圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？ 教学过程 一、 提出目标 师：本节课我们对圆柱与圆锥的有关知识进行整理和复习，希望同学们能够认真梳 理，及吋发现并解决学习中出现的问题，真正掌握这部分知识。 二、 回顾整理 师：谁能根据老师提供的复习指导把本单元所学知识进行整理和回顾？请同学们先在小 组内交流。 生小组内交流讨论。 师：哪个小组来汇报一下交流结果？ 生：圆柱有一个侧面和两个完全相同的底面；有无数条高并且都相等；圆柱的侧面展开 是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的髙。 生：圆锥的底面是一个圆，侧面展开后是一个扇形；圆锥的高只有一条，是从圆锥的顶 点到底面圆心的距离。 生：圆柱的侧血积二底血周长x高；表血积二圆柱的侧血积+两个底血的血积；圆柱的体 积=底面积x高,用字母表示为v=sho 生：圆锥的体积二底而积x 1/3,用字母表示为v=l/3sho 生：圆柱与圆锥等底等高，圆柱的体积是圆锥的体积的3倍，圆锥的体积是圆柱的体积 的 1/30 生：圆柱与圆锥等体积等高，圆柱的底面积是圆锥底面积的1/3,圆锥底面积是圆柱的 底面积的3倍。 生：圆柱与圆锥等体积等底而积，圆柱的高是圆锥高的1/3,圆锥高是圆柱高的3倍。 师：还有补充的吗？（师根据回答板书） 师：看来同学们都对本单元知识进行了系统的整理，收获可真不少！接下来大家请看, 这是什么？（出示：圆柱体木块，上面已标出底面直径与高的数据）看到这个木块，你能提 出哪些数学问题？（指导学生尽量联系生活实际提意义的问题。学生每提出一个问题，都要 由本人或他人说出解决方法） 如： 我们可以给这段圆木刷油漆，只刷侧面或刷侧面和一个底面或所有的面都刷，要刷 多少面积？ 如果这是一件商品，给它的侧面加上包装，至少耍用多大面积的包装材料？ 把木块切开（横截或沿上下底面直径），面积会增加多少？ 把木块中间挖空，做成水桶，求容积？ 把这个木块削成一个最大的圆锥体的体积是多少？ 一共能削成几个这样的圆锥？ （1 个） 这个圆柱体木块有儿个底面，儿条高？侧面展开是什么图形？ 师：同学们真聪明，提的问题也很有意义，很贴近生活实际。看來大家己经能将所学的 知识应用到实际生活中去。老师真为你们高兴。刚才我们一起通过提出问题、解决问题的方 法，刈圆柱和圆锥这部分知识内容进行回忆，梳理。那么，下面就让我们一起走进智慧城堡， 在那里一展我们的风采，好吗？ 三、练习提高 （一）判断： TOC \o 1-5 \h \z （1） 因为圆柱体积是圆锥体积的3倍所以圆锥体积都比圆柱体积小。 （） （2） 圆柱侧面展开一定是长方形。 （ ） （3） 圆柱体积是圆锥体积的3倍，则它们一定等底等高。 （ ） （4） 圆柱底面半径扩大2倍，高不变，它的侧面积就扩大4倍。 （ ） （5） 圆锥底面积不变，它的高度越高，圆锥体积就越大。 （ ） （6） 从圆锥的顶点到底面圆上的线段是圆锥的高。 （） （7） 一个圆柱的体积比与它等底等高的圆锥体积大2/3。 （） （8） 如果圆锥的体积是圆柱体积的1/3,那么这个圆锥和圆柱一定等底等。（） （9） 两个体积相等的圆柱和圆锥，它们底面积也相等，圆柱的高一定是圆锥高的1/3。 （） （10） 一个圆锥的底面半径不变，高扩大2倍，体积就扩大2倍。 （） （二）回答下面的问题，并列出算式。 一个圆柱形水桶，底面半径10分米，高20分米。 给这个水桶加个盖，是求哪个部分？ 给这个水桶加个箍，是求哪个部分？ 给这个水桶的外面涂上油漆，是求哪个部分？ 这个水桶能装多少水，是求哪个部分？ 将以上练习进行分配，各小组交流完成本组题目并讲解解题思路，师做好补充点拨。 分组展示。 师：通过我们今天的整理与复习，人家对这部分知识有了更加深入的了解，解决问题的 能力也有了进一步的提高，老师真为同学们高兴！ 四、 总结升华 师：说一说通过本节课的整理练习，你有哪些提高？ 五、 检测题：