石河子大学自命题考试大纲-初试科目611教育学专业综合.docVIP

石河子大学师范学院硕士研究生入学考试 611教育学专业综合考试大纲 概? 述 一、教育学专业综合考试科目包括： 教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学。 二、考试比例： 教育学原理占50%、中国教育史、外国教育史各占15%、教育心理学占20%。 三、题型结构： 辨析题： 5小题，每小题15分，共75分； 简答题： 7小题，每小题15分，共105分； 分析论述题：4小题，每小题30分，共120分。试卷满分300分。 四、考试时间：?180分钟。 教育学原理部分 一、考查目标 系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考试内容 （一）教育学概述：教育学的对象和任务；教育学的产生和发展。 （二）教育的概念：教育的质的规定性；教育的基本要素；教育的历史发展；教育概念的界定。 （三）教育与人的发展：人的发展的规律性；影响人的发展的基本因素；遗传、环境、个体的能动性在人的发展中的作用；教育对人的发展的重大作用。 （四）教育与社会发展：教育的社会制约性；教育的社会变迁功能、流动功能；教育的社会功能与教育的相对独立性 （五）教育目的：教育目的的概念、层次结构和内容结构；教育目的的理论基础；我国的教育目的。 （六）教育制度：教育制度含义和特点、历史发展；现代学校教育制度概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制、现代学校教育制度的变革；我国现行学校教育制度的演变、形态与改革。 （七）课程：课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题；课程目标和课程内容设计；世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。 （八）教学：教学过程的性质；学生掌握知识的基本阶段；教学过程中应当处理好的几种关系；教学原则；教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择；中小学常用的教学方法；教学组织形式；教学的基本组织形式与辅助组织形式；教学工作的基本环节；课后教导工作；教学评价；教学评价概念、意义、种类、评价的原则与方法。 （九）德育：德育概念、特点、功能、任务和内容；德育过程；德育原则；德育途径与方法。 （十）班主任：班主任工作概述；班集体的培养；班主任工作的内容和方法。 （十一）教师：教师劳动的特点、价值与角色扮演；教师的素养；教师的培养与提高。 （十二）学校管理：学校管理概念、构成要素、管理体制、校长负责制；学校管理的目标与过程；学校管理的内容和要求；学校管理的发展趋势。 中国教育史部分 一、考察目标 了解学生掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。考查运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。 二、考试内容 （一）西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成：“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。 （二）私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基：私人讲学的兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫；孔丘的教育实践与教育思想；孟轲的教育思想；战国后期的教育论著；《大学》；《中庸》；《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。 （三）儒学独尊与读经做官教育模式的形成：“独尊儒术”文教政策的确立（“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能）；封建国家学校教育制度的建立（经学教育；太学；鸿都门学；郡国学）；董仲舒的教育思想；《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。 （四）封建国家教育体制的完备：魏晋南北朝官学的变革；隋唐学校教育体系的完备（文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育制度的特点）；科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。 （五）理学教育思想和学校的改革与发展：科举制度的演变与学校教育的改革：科举制度的演变；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；书院的产生与发展；书院教育的特点；私塾与蒙学教材：私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点；朱熹的教育思想。 （六）中国教育的近代转折：洋务教育的创立和发展、洋务学堂的兴办、类别与特点；张之洞的“中体西用”教育思想的形成与发展；“中体西用”思想的历史作用和局限。 （七）近代教育体系的建立：清末教育新政与近代教育制度的建立；“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。 （八）近代教育体制的变革：民国初