1年级数学《连加连减》问题导学教学设计.docVIP

一年级数学《连加连减》“问题导学”教学设计 广灵一小 恩莉莉 学科 数学 班级 一（5） 单元 第八单元 课题 连加连减 课时 1 课次 1 课型 新授 主备 恩莉莉 次备 恩莉莉 审核人 刘艳珍 学习目标 通过动手操作、合作交流，让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。 2、让学生结合具体的情境有条理地表述思考和解决问题的过程。 重点难点 1、掌握连加、连减的计算方法。 2、结合具体的情境有条理地表述思考和解决问题的过程。 课前准备 学具、多媒体课件 、小奖品 环节 学案（可修改） 导案（可修改） 一、导入 1.创设情景 导入新课 2.板书课题 明确目标 二、导学 1.感知教材尝试回答 2.师生互动精讲点拨 3.围绕重点组织比赛 三、导练 1.达标检测教师巡视 2.师生互动矫正补救 3.总结梳理拓展提升 4.激励评价布置作业 学生摆学具，说一说，老师适时鼓励 生：第1次摆了2堆，第2次摆了3堆。 生：第3次摆的拿走1次，第4次摆的拿走2次。 学生明确目标 左边筐里有4个南瓜，中间筐里有2个南瓜，小女孩又推来1个南瓜，一共有几个南瓜？ 生1：4+2=6 6+1=7 生2：4+2+1 生答：连加，因为有两个加号。 先算4+2=6再算6+1=7所以4+2+1=7 架子上一共有8个丝瓜，小女孩先摘了3个，又摘了1个，架子上还剩几个？（表达