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从优秀走向卓越——谈教师的三项修炼 ???????【作者简介】吴加澍，义乌中学教师，全国先进工作者， HYPERLINK /.:; \t _self 浙江省著名物理特级教师，浙江省功勋教师，享受国务院特殊津贴。 ?????? ◆教师的成长规律 ?????? HYPERLINK /.:; \t _self 老师要经历适应期，发展期，成熟期，（走向成熟）高原期——或停滞，或创新。（唯有创新才能“追求卓越”）完整的教师生涯应该是这样完整。李海林的“教师二次发展论”，他认为老师在第一次发展后会迎来高原期，同时伴随“高原反应”——倦怠，思维定势，创新感到困难，假性饱和等等。经历后，再进入二次发展。 ??????如果要成为一个优秀的教师，一次专业成长是不够的，第一次是自发的。而走向卓越的难度是大的。两次成长是“质”的不同。第一次成长是经验的积累，第二次重要靠理论来 HYPERLINK /.:; \t _self 反思自己的 HYPERLINK /.:; \t _self 教育 HYPERLINK /.:; \t _self 教学经验；第一次主要表现行为方式的变化，第二次是思维方式，起决定性的。 ?????? ◆怎样从优秀走向卓越 ?????? 有句口号，我表示质疑，那就是“打造名师，争创名校”。打造名师真的有道理吗？名师是打造的吗？我的结论，名师是“修炼”出来。它们之间差别在哪里？一个多半